본 연구는 대학생의 코칭역량이 문제해결능력과 대인관계유능성에 미치는 상 대적 영향력을 파악하고자 하였다. 본 연구를 위해 충청남도에 위치한 N대학교 의 재학생 284명의 설문을 SPSS 26.0 프로그램을 활용하여 Pearson의 적률상관 계수와 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 코칭역량, 문제해결능력, 대인 관계유능성의 관계는 모두 보통 수준 이상으로 나타났다. 특히 코칭역량의 하위 요인 중 자기이해와 의사소통, 관계형성이 상대적으로 높게 나타났다. 둘째, 코 칭역량과 문제해결능력, 대인관계유능성 간에는 모두 유의미한 정적 상관이 있 는 것으로 나타났다. 셋째, 대학생의 코칭역량은 문제해결능력과 대인관계유능 성에 통계적으로 유의미한 영향을 미쳤으며, 특히 질문과 자기이해 요인이 상대 적으로 큰 영향력을 보였다. 이러한 결과는 대학생의 문제해결능력과 대인관계 유능성을 높이기 위해서는 대학생의 코칭역량이 중요한 요인이므로 코칭역량을 높이기 위한 다각적인 접근이 필요함을 시사한다.

This study aim to determine the relative influence of college students' coaching skills on their problem-solving and interpersonal skills. A questionnaire was administered to 284 students at N University in South Chungcheong Province. Pearson's correlation coefficient and multiple regression analysis were performed using SPSS 26.0. The results of this study are as follows. First, the relationships among college students' coaching competencies, problem-solving skills, and interpersonal competence were all above average. In particular, among the subfactors of coaching competencies, self-understanding, communication, and relationship building were relatively high. Second, significant positive correlations were found between coaching competencies and problem-solving skills and interpersonal competence. Third, college students' coaching competencies had a statistically significant impact on their problem-solving and interpersonal skills, with questioning and self-understanding factors showing a particularly strong influence. These results suggest that coaching competencies are crucial for enhancing college students' problem-solving and interpersonal skills, and therefore, a multifaceted approach is necessary to enhance them.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 코칭역량
    2. 문제해결능력
    3. 대인관계유능성
Ⅲ. 연구방법
    1. 연구대상
    2. 연구도구
    3. 자료분석
IV. 연구결과
    1. 대학생의 코칭역량, 문제해결능력, 대인관계유능성의 일반적 경향
    2. 대학생의 코칭역량, 문제해결능력, 대인관계유능성 간의 관계
    3. 대학생의 코칭역량이 문제해결능력과 대인관계유능성에 미치는 영향
V. 논의 및 결론
참 고 문 헌
Abstract

• 김응자(남서울대학교 아동복지학과 교수) | Kim Eung-ja (Dept, of Child Welfare, Namseoul University) Corresponding author