본 연구는 학교 밖 청소년의 SNS 사용 현황과 미디어교육 경험 여부 를 살펴보고, 미디어교육 참여 여부에 따라 SNS의 혜택에 차이가 있는 지 살펴봄으로써 학교 밖 청소년을 위한 미디어교육의 방향을 모색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 2021년 한국청소년정책연구원의 ‘청소년 미디어 이용실태 및 대상별 정책 대응 방안 연구 Ⅱ’에서 학교 밖 청소 년 587명의 데이터를 사용하여 분석 및 독립표본 t 검증을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 학교 밖 청소년은 모두 SNS 이용 경험이 있었으며, 자 주 사용하는 SNS는 인스타그램과 페이스북이었다. 또한 대다수 학교 밖 청소년은 하루 평균 0-3시간 정도 SNS를 사용하는 것으로 나타났다. 둘 째, 다수의 학교 밖 청소년은 미디어교육을 받은 적이 없었으며, 온라인 상에서의 예절 교육 관련 미디어교육을 가장 많이 이수한 반면 미디어 산업 교육은 가장 낮은 이수율을 보였다. 셋째, 미디어교육 참여 여부에 따라 SNS 혜택을 다르게 인식하고 있었다. 이는 학교 밖 청소년이 올바 른 SNS 사용으로 인해 더욱 많은 혜택을 받을 수 있도록 교육적 개입이 필요하며, 영역별 차별화된 교육이 이루어져야 함을 알 수 있다.

This study examined the SNS use and media education experience of out-of-school youth to determine if media education participation affects the perceived benefits of SNS, thereby guiding future media education policies. Data from 587 out-of-school youth (sourced from the 2021 Korea Youth Policy Institute study) were analyzed using descriptive statistics and independent samples t-tests. As a results, first, all youth used SNS, primarily Instagram and Facebook, for an average of 0–3 hours daily. Second, the majority lacked media education experience, though online etiquette was the most common form received. Third, the perception of SNS benefits significantly differed based on media education participation. The findings suggest a clear need for educational interventions and the provision of differentiated media education to help out-of-school youth maximize the benefits of appropriate social media use.

논문요약
I. 서론
II. 이론적 논의
    1. 학교 밖 청소년
    2. 학교 밖 청소년의 미디어교육 경험
    3. 학교 밖 청소년의 SNS 활용 경험
III. 연구방법
    1. 연구대상
    2. 측정도구
    3. 자료분석 절차
IV. 분석결과
    1. 학교 밖 청소년의 SNS 이용실태 분석
    2. 학교 밖 청소년의 미디어교육 경험 분석
    3. 학교 밖 청소년의 미디어교육 경험 여부에 따른 SNS 혜택 분석
V. 논의
Ⅵ. 결론
<참고문헌>

• 이은주(동의대학교) | Lee Eun-Ju (Dongeui University)
• 송연주(동의대학교) | Song Yeon-Joo (Dongeui University) Corresponding author