본 연구는 지역아동센터에서 운영된 '우리는 동화작가' 늘봄학교 프로 그램에 참여한 초등학생들의 그림책 만들기 경험을 질적으로 탐색하였 다. 이를 토대로 늘봄학교 프로그램으로서 교육적 가치와 가능성을 제시 하고자 한다. 연구참여자는 G시 지역아동센터에서 늘봄학교 프로그램에 참여한 초등학생 34명으로 2025년 7월 28일부터 5주간 이루어졌다. 학 생들은 그림책 만들기 과정에서 정서적 자기표현과 정체성 확립, 협업, 자기주도적 성취감, 디지털 역량 및 창의성이 함양되었다. 학생들의 창작 그림책 내용에는 정서 순화, 경험과 흥미 반영, 사회적 다양성 반영, 환 상적 요소와 학습 연계 내용이 나타났다. 본 연구를 통해서 그림책 만들 기 기반의 통합교육 운영모델을 개발하는 후속 연구가 이루어지기를 바 란다.

This study qualitatively explored the picture book-making experiences of elementary school students who participated in the ‘We Are Picture Book Authors’ program operated by a community child center. Based on these findings, the study aimed to identify the educational value and potential of the program as part of the Neulbom School initiative. The participants were 34 elementary students who attended the Neulbom School program at a community child center in G City over a five-week period from July 28, 2025. Through the process of creating picture books, the students developed emotional self-expression, identity formation, collaboration, self-directed achievement, digital competence, and creativity. The students’ original picture books reflected themes of emotional refinement, personal experiences and interests, social diversity, fantasy elements, and connections to learning. This study suggests the need for further research to develop an integrated educational model based on picture book-making activities.

논문요약
I. 서론
II. 이론적 논의
    1. 지역아동센터와 늘봄학교의 교육적 의의
    2. 그림책 만들기의 교육적 가치
III. 연구방법
    1. 연구참여자와 연구자
    2. 연구설계
    3. 자료수집 및 분석
IV. 연구결과
    1. 지역아동센터 늘봄학교 학생들의 그림책 만들기 과정 탐색
    2. 지역아동센터 늘봄학교 초등학생들이 창작한 그림책 내용 탐색
Ⅴ. 논의 및 결론
<참고문헌>

• 박부숙(송원대학교) | Park Boo-Sook (Songwon University)