본 연구는 중국인 학습자에 맞춘 비평적 미디어 리터러시 교수-학습 방안을 설계 하고자 하 는 데 그 목적을 두었다. 이를 위해서는 우선 지금까지 중국에서 청소년과 젋은 세대의 미디어 리터러시 능력을 측정한 수치가 매우 낮아졌다는 결과를 통하여 중국인 학습자의 비평적 미디 어 리터러시 함양의 필요성을 제시하고, 미디어 리터러 시의 개념과 그 개념의 확장을 고찰하였 다. 그리고 미디어 리터러시와 비평적 사고의 관계를 살펴봄으로써 비평적 미디어 리터러시 개 념을 재규명하였다. 아울러 문학작품 에서 미디어 매체의 변화와 가능성을 확인하고, 비평적 미 디어 리터러시 교수-학습 원리를 검토하여 정리하였다. 앞선 논의를 바탕으로 본고는 윤동주 시에 대한 미디어 텍스트를 활용한 비평적 미 디어 리터 러시 교수-학습 방안을 구체화하여 설계하고자 하였다. 그 중에 중국인 학습 자들의 수업 대화와 이해 양상에 대해서도 살펴보았다. 이를 통해서 중국인 학습자가 다양한 미디어 텍스트에 대한 인식과정, 이들을 비판적으로 이해하고 감상하는 전모 (全貌)를 파악할 수 있었다. 더 나아가 중 국인 학습자에 맞춘 비평적 미디어 리터러 시 교수-학습 방안을 마련하고자 하였다.

Through this research, it is intended to improve the critical media literacy of the Chinese by designing this educational scheme. In recent years, research on improving the media literacy of Chinese people has become increasingly important in response to the low media quality of Chinese people. To this end, firstly in this study the concept and extension of media literacy are examined, and secondly the relationship between media literacy and critical thinking is examined, based on that the concept of critical media literacy is redefined. At the same time, the new forms of literary works in the media age are identified. Using this as a contact, the two concepts of media literature and critical thinking have been re-linked. Through the discussion of the above concepts and relationships, the educational principles of critical media literacy are reorganized.

논문 소개
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 미디어 리터러시 개념의 확장
    2. 미디어 리터러시와 비평적 사고의 관계
Ⅲ. 비평적 미디어 리터러시 신장을 위한 교수-학습 방안
    1. 문학에서 미디어 매체의 가능성
    2. 수업 설계 원리 및 수업의 대상: 윤동주 시에 대한 미디어 텍스트
    3. 교수-학습의 실제
Ⅳ. 결론
참고문헌
국문초록

• Zhang Qingyuan(Department of Korean Education, College of Education, Seoul National University, South Korea) | 장청원 (서울대학교, 국어교육과 한국어교육 전공, 서울, 한국)