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pp.63-98
본 연구는 자폐 범주성 장애(ASD) 아동을 대상으로 하는 강점 기반 접근 연구의 국내‧외 연구 동향 을 체계적으로 검토하고, 강점 기반 접근을 구성하는 핵심 범주와 요소를 도출하여 향후 ASD 교육을 위한 시사점을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 연구 선정 및 제외 기준에 따라 총 26편의 문헌을 선정하여 스코핑 리뷰를 수행하였다. 선정된 문헌은 일반적 동향과 함께 강점의 유형, 강점 판별 자료 원, 강점을 바라보는 관점, 강점 활용 방식 및 활용 영역을 하위주제 범주로 선정하여 분석하였다. 분 석 결과, 관련 연구는 지난 10여년 동안 꾸준히 출간되고 있었다. 연구참여자는 연령을 기준으로 중‧고 등학생 및 다양한 학교급을 포함하는 연구가 가장 많았고, ASD 당사자를 비롯하여 다양한 이해관계자 를 포함한 연구도 일정 비율 확인되었다. 강점 기반 접근의 하위주제 분석에서는 먼저, ASD 아동의 강 점이 다양한 영역에 걸쳐 나타났으며 특히 인지·학습 영역에 해당하는 강점 유형이 가장 두드러졌다. 강점 판별 자료원으로는 가족이 가장 높은 비중을 차지하고 있었다. 강점을 바라보는 관점에서 국외 연구는 강점을 개인 내 상대적 강점으로 인식하는 경향이 가장 뚜렷하였고, 국내 연구는 강점을 특별 한 관심사를 중심으로 이해하고 있었다. 강점 활용 방식에서는 시각적 지원 전략이 가장 빈번하게 나 타났으며, 활용 영역 또한 목표 행동 교수에 집중되는 양상을 보였다. 이러한 국내‧외 강점 기반 접근 연구의 분석 결과를 바탕으로 관련 시사점을 도출하고, 향후 다양성을 존중하는 ASD 미래교육 실천 방향을 논의하였다.
This study examined domestic and international research trends on strengths-based approaches for children with autism spectrum disorder(ASD), identified core categories and components, and explored implications for future ASD education. A scoping review of 26 studies were conducted based on predefined inclusion and exclusion criteria, analyzing types of strengths, sources of strengths identification, methods of strengths utilization, and areas of application. The results showed that research on strengths-based approaches for ASD has been consistently published over the past decade. Most studies involved middle and high school students or multiple school levels, with some including individuals with ASD and other stakeholders. Strengths were identified across multiple domains, particularly in cognitive and learning areas, with families being the most common source of strengths identification. International studies conceptualized strengths as relative intra-individual strengths, whereas domestic studies emphasized special interests. Visual support strategies were most frequently used, mainly in teaching target behaviors. Based on these findings, implications for advancing strengths-based approaches and future directions for ASD educations are discussed.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
1. 논문 선정 기준
2. 문헌 검색 방법
3. 분석 방법
4. 신뢰도
Ⅲ. 연구 결과
1. 연구의 전반적인 동향
2. 연구의 하위주제별 분석
Ⅲ. 논의 및 결론
1. 국내·외 연구의 전반적 동향
2. 강점 기반 접근의 핵심 범주 및 요소
3. 한계 및 제언
<부록 1> 분석 대상 문헌
참고문헌
Abstract
