이 연구는 지구과학 I 교과서에 제시된 지질 시대 및 화석 관련 내용이 교과서에 따라 어떤 문제점이 있는지를 분석하고, 이를 토대로 관련 내용의 개선 사항을 제안하기 위한 것이다. 이를 위하여 2015 개정 교육과정의 지구과학 I 교과서 6종을 분석 대상으로 선정하고, 지질 시대의 구분, 표준 화석, 시상 화석, 지질 시대 환경과 생물 관련 내용을 중심으로 교과서의 설명 텍스트와 삽화 제시 측면의 적절성을 분석하였다. 분석 결과, 일부 교과서는 자료 출처에 대한 표기가 없었고, 지질 시대의 시간 간격을 동일하게 제시하여 시간 규모의 개념에 대한 혼동을 일으키고 있었다. 또한 표준 화석과 시상 화석 사진을 하나의 자료에서 나란히 배치하고 있었는데, 자료에서 척도의 표기가 없어 실제 화석의 크기를 파악하기 어렵게 제시되어 있었다. 모든 교과서는 지질 시대별 생물군의 변화를 설명하는 데 많은 분량을 할애 하고 있었지만 대부분 지질 시대별 생물군의 변화를 나열하는 수준에 그치고 있었고, 일부 교과서의 경우 특정 생물군 에 대한 설명에서 최신 과학 지식과 차이를 보였다. 또한 교과서는 지질 시대를 결정하는 생물군의 변천을 설명하기 위해 생물군의 최초 출현 및 최종 멸종보다는 번성 여부를 중심으로 서술하는 경향이 큰 것으로 나타났다. 지질 시대 및 화석 관련 개념은 지구의 장기적인 변화를 해석하는 데 중요한 요소라는 점에서 교과서의 내용은 지질학적 사건에 대한 시간 순서뿐 아니라 시간 규모에 대한 설명이나 보충 자료를 추가적으로 제시할 필요가 있다.

This study identified problems associated with the concepts of geologic time and fossils presented in Earth Science I textbooks proposed improvement directions. Six Earth Science I textbooks under the 2015 revised curriculum were analyzed. The study examined the appropriateness of explanatory texts and illustrations related to the geologic time scale, index fossils, facies fossils, and paleoenvironment and biota through geologic time. Certain textbooks fail to provide proper source references and present geologic time intervals of equal length, potentially leading to misconceptions regarding the temporal scale of geologic time. Also, photographs of the index and facies fossils are frequently displayed together without scale indicators, making it difficult for students to infer the actual size of the fossils. Although substantial space has been devoted to describing changes in biotic assemblages across geological periods, many explanations remain limited to simple listings and some descriptions are inconsistent with current scientific knowledge. Furthermore, the biological criteria for defining geologic time are described primarily in terms of the degree of organismal proliferation, rather than their first appearances and final extinctions. Because the concepts of geologic time and fossils are essential for interpreting long-term changes in Earth’s history, textbooks should surpass presenting a chronological sequence of geological events to provide clearer explanations and supplementary materials that explicitly emphasize the temporal scale.

Abstract
서 론
연구 방법 및 절차
    분석 대상
    분석 절차
연구 결과 및 논의
    1. 지질 시대의 구분 관련 내용의 교과서 비교
    2. 표준 화석 및 시상 화석 관련 내용의 교과서 비교
    3. 지질 시대 환경과 생물 관련 내용의 교과서 비교
결론 및 제언
References

• 박경진(한국교육과정평가원, 27873, 충청북도 진천군 덕산읍 교학로 8) | Kyeong-Jin Park (Korea Institute for Curriculum and Evaluation, Jincheon 27873, Korea) Corresponding author