사교육에 대한 연구들은 공급 측면의 특징들을 점차 상세하게 밝혀내기 시작했다. 경제학 및 사회학적 연구가 인간 행동의 단면을 보여준다면, 사교육 업체들이 추진하는 정당화(legitimisation) 노력에 법적 관점을 적용하는 것은 사교육 산업에 대한 한층 더 정교한 분석과 깊이 있는 이해를 가능하게 한다. 이는 또한 정책 및 규제 개혁에 관한 논의에 깊이 를 더해줄 수 있다. 본 연구는 사교육 업체들이 스스로를 정규 교육 기관으로 정당화(합법화)하기 위해 모색하는 몇 가지 방법들에 대한 새로운 통찰을 제공한다. 나아가, 기업들이 소비자의 취약점을 이용하기 위해 악용할 수 있는 ‘회색 지대 (grey areas)’를 조명한다. 이러한 정당화 시도의 영향을 받는 사교육 시장의 여러 문제에 대한 정책적 대응은, 해당 산업 을 특징짓는 다양한 관행들에 대한 명확한 이해를 바탕으로 이루어져야 한다.

Studies of private tutoring have started to reveal in increasing detail characteristics of the supply side. Whilst economic and sociological studies can reveal aspects of human behaviour, applying a legal lens to legitimisation efforts undertaken by private tutoring businesses brings deeper subtlety and understanding to the private tutoring industry. It can also provide depth to discussions about policy and regulatory reform. This study offers new insights into some methods by which private tutoring businesses seek to legitimise as formal educational entities. In so doing it highlights grey areas which can be used by businesses to exploit consumer vulnerabilities. Policy responses to issues in private tutoring markets affected by legitimisation need to be informed by a clear understanding of the range of such practises that characterise the industry.

< Abstract >
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Method
Ⅲ. Results
    1. Business structures
    2. Discursive practices
    3. The value of a domain name and Uniform Resource Locator (URL)
    4. What’s in a business name?
    5. Graduation without graduating – when is a teacher a teacher?
    6. Points of differentiation as a legitimisation strategy
    7. Legitimisation from following the law
Ⅳ. Discussion and Analysis
    1. Business names registration
    2. Consumer protection laws
    3. Child protection and child safety
    4. The use of schools and formal terms
Ⅴ. Conclusion
Ⅵ. Limitations of this study

Appendix
< 국문초록 >

• Mohan Dhall(CEO, The Australian Tutoring Association)