본 연구는 국내 대학의 학생설계전공 제도 현황을 분석하고 제도적 과 제와 개선 방안을 도출하는 데 목적이 있다. 이를 위해 23개 대학을 대 상으로 문헌분석과 다중사례연구를 수행하였다. 자료 수집과 분석은 2025년 8월부터 12월까지 대상 대학의 학생설계전공 관련 문서를 중심 으로 이루어졌고 분석 결과는 자율성, 유연성, 지원성, 책임성의 네 차원 으로 해석되었다. 연구 결과, 첫째, 자율성 측면에서는 각 대학의 운영 모델의 차이를 알 수 있었다. 둘째, 유연성 측면에서는 역량 중심으로의 전환 필요성이 확인되었다. 셋째, 지원성 측면에서는 전공 설계를 위한 지도 및 지원을 강화해야 할 필요성이 제안되었다. 넷째, 책임성 측면에 서는 제도적 신뢰성 확보를 위한 기준 마련의 필요성이 제기되었다. 이 를 토대로 학생설계전공 제도의 유형이 도출되었고, 정부, 대학, 제도 차 원의 개선 방안이 제시되었다.

The purpose of this study is to analyze the current status of student-designed major systems at domestic universities and to identify institutional challenges and improvement measures. To this end, 23 universities were selected, and the data were analyzed using literature analysis and multiple case study methods. Data collection and analysis were conducted from August to December 2025, focusing on documents related to student-designed majors, and the analysis results were interpreted in four dimensions: autonomy, flexibility, support, and accountability. The research results are as follows : First, regarding autonomy, differences in university operational models were identified. Second, regarding flexibility, it was confirmed that there is a need to shift course completion methods and standards toward a competency-based approach. Third, regarding support, the need to strengthen guidance and support for major design was suggested. Fourth, regarding accountability, the necessity of establishing standards to ensure institutional credibility was raised. Based on this, types of student-designed major systems were derived, and improvement measures at the government, university, and institutional levels were proposed.

논문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 학생설계전공 제도의 정의
    2. 해외의 학생설계전공 제도 현황
Ⅲ. 연구방법
    1. 연구 대상
    2. 자료 수집 및 분석
    3. 연구 분석 틀
Ⅳ. 분석결과
    1. 자율성: 전공명과 신청 요건
    2. 유연성: 이수방식, 이수학점
    3. 지원성: 지도 및 행정 지원, 심의 및 승인
    4. 책임성: 졸업 및 학위 수여
Ⅴ. 결론 및 제언
<참고문헌>

• 최현주(가톨릭꽃동네대학교) | Choi Hyeon-Ju (Catholic Kkotdongnae University)