인간은 놀이하는 동물이다 인간은 . 유희와 재미를 추구하는 본성을 지닌 ‘호모 루덴스(Homo Ludens)’ 다. 게임은 전형적인 놀이다. 게임은 즐거움을 기본으로 한다. 즐거우면 계속하고, 즐겁지 않으면 그만둔 다. 게임의 중핵에는 즐거움이 있다. 그런 의미에서, 인간이 배움의 본성을 지닌 호모 에루디티오(Homo Eruditio)인 것처럼, 인간에게 있어서 게임은 즐거움을 추구하는 인간의 본능적 활동이다. 이 연구는 게임 이 가지고 있는 ‘불안하고 불편한 중독적 과몰입 속성’을 넘어서서, 그 속에 ‘내재한 근본적인 즐거움과 유 희의 속성’을 확인 발견하고 발굴하고 발현하고자 하는 탐색적 시도다. 이를 통해, 게임에 대한 부정적 시 각을 포용하는 배움학적 의미를 드러내고자 하였다. 이 연구는 다양한 문헌 자료들을 수집 분석하여 연구 자 나름의 사고실험과 이론교육학적 접근을 통한 해석을 수행하였다. 먼저, 게임과 놀이, 스포츠와 여가 등의 관련 문헌 자료들과 학술논문들을 수집 정리한 후, 철학, 사회학, 교육학, 배움학 등 게임을 바라보고 해석하는 다양한 관점을 바탕으로 내용 분석을 하였다. 이렇게 정리 분석한 내용을 바탕으로 호모 루덴스 로서 게임의 유희적 속성과 호모 에루디티오에 근거한 배움학적 의미와 시사점을 발굴함으로써 향후 미래 교육 추진을 위한 실천 전략과 프로그램 구성의 기초 자료를 마련하고자 하였다.

Humans are playful animals. Humans are ‘Homo Ludens,’ possessing a nature that seeks amusement and fun. Games are a quintessential form of play. Games are fundamentally based on pleasure. If it is enjoyable, one continues, and if it is not, one stops. Game play can be interpreted with pleasure as its central focus. In the meaning of this, games are an instinctive human activity driven by the pursuit of pleasure. This study is an exploratory attempt to identify, discover, uncover, and manifest the fundamental attributes of pleasure and play inherent in games, despite their anxious and uncomfortable addictive immersion attributes. By doing so, this study aims to reveal the eruditional meaning and significance of games that embrace negative perceptions. This study collected and analyzed various literature materials and performed interpretations through the researcher's own thought experiments. First, relevant literature and academic papers on games, play, sports, and leisure were collected. Subsequently, content analysis was conducted based on diverse perspectives regarding the viewing and interpretation of games, including philosophy, sociology, education, and the science of erudition studies. Based on this analysis, the study wishes to be aimed to establish foundational data for practical strategies and program formulation to promote future education by identifying the playful attributes of games and the eruditional meaning and significance based on Homo Eruditio.

요 약
I. 서 론
II. 이론적 배경
    1. 게임에 관한 정의 쟁론
    2. 게임의 유희 속성
    3. 배움의 학문적 속성: 공리, 명제, 배움소
III. 연구 방법
    1. 이론교육학과 사고실험
    2. 메타교육학
IV. 게임의 배움학적 의미
    1. 내면 각성과 자기 개조: 호모 에루디티오 & 호모 루덴스
    2. 각자 성숙과 자기 치유: 사마디와 쥐쌍스
    3. 의식소통과 관계 인식: 윤리와 공락체
V. 결론: 게임은 배움 공락체 형성을 위한 교육자본
참고문헌
Abstract
미 주

• 김성길(광운대학교 교육대학원 교수) | Kim Seonggil (Kwangwoon University)