본 연구는 내용 중심 교수법(Content-Based Instruction)의 대표적 모델인 SIOP 모델을 재구성하여 외국인 학부생을 대상으로 하는 역사 수업 방안을 제시하는 것에 목적이 있다. 이 연구는 외국인 학부생이 수 강하는 역사 수업에서 단순 어휘 습득이나 단편적인 사실 전달에 치중하 게 되는 교수의 한계를 극복하고자 하는 연구자의 교육적 성찰에서 비롯 되었다. 이에 본 연구에서는 한국 역사의 기원이자 상징성을 담고 있는 단군 신화 텍스트를 활용하여 언어와 내용을 통합하는 교수 모형을 설계 하였다. SIOP 모델에서 제시하는 8가지 항목 중 이해 가능한 입력 (Comprehensible Input)과 전략(Strategies)을 집중적으로 활용하였다. 시각적 자료를 통해 텍스트의 이해도를 높임과 동시에 사고 구술 전략을 통해 학생들이 신화 속 상징물에 내재된 역사적 의미와 사회상을 능동적 으로 재구성할 수 있도록 하였다. 본 연구는 기존의 언어 기능 중심 활 동에서 탈피하여 역사적 텍스트에 대한 비판적 분석과 학문적 역량을 강 화하는 교육 모델을 제안했다는 점에서 의의가 있다.

This research presents a pedagogical approach to teaching Korean history to international undergraduates through a reconstructed SIOP (Sheltered Instruction Observation Protocol) model. Reflecting on the limitations of traditional history classes —which frequently prioritize isolated vocabulary over contextual understanding—this study seeks to provide a more meaningful learning experience. Centered on the Dangun myth, the study develops an instructional model that integrates language and content objectives. The proposed model strategically focuses on ‘Comprehensible Input’ and ‘Strategies,’ utilizing visual scaffolding and 'think-aloud' techniques. These methods allow students to move beyond passive learning and actively engage in reconstructing the socio-historical narratives within the myth. This study provides a significant alternative to language-skill-centered activities, suggesting a model that enhances both the historical consciousness and academic literacy of international students.

논문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 내용 중심 교수법과 SIOP 모델
    1. 내용 중심 교수법(Content-Based Instruction)
    2. SIOP 모델
Ⅲ. SIOP 모델을 활용한 한국 역사 수업 설계 원리
    1. 한국어 교육에서의 SIOP 모델 활용 연구
    2. SIOP 모델 기반의 단계별 수업 설계 방안
Ⅳ. 한국 역사 수업 방안
    1. 신화 활용 역사 교육
    2. 외국인 학부생 대상 역사 수업 방안 제시
Ⅴ. 결론
<참고문헌>

• 최유정(인천대학교) | Youjung Choi (Incheon National University)
• 김원경(성균관대학교) | Wonkyung Kim (SungKyunKwan University) Corresponding author