본 연구는 고등교육 정책 환경의 변화에 따른 대학 교양교육의 역할과 제도 적 위상을 분석하고 향후 발전 방향을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 ACE 사업, CORE 사업, 대학혁신지원사업, 글로컬대학30, RISE, 앵커 등 주요 고등교육 정책 자료와 대학기관평가인증 관련 문헌, 교양교육 관련 선행연구를 검토하였다. 연구 결과, 최근 고등교육 정책은 대학혁신, 지역혁신, 학생 중심 교육, AI·디지털 전환 등을 중심으로 재편되어 왔고 교양교육은 학문탐색, 진 로설계, 디지털 리터러시, 지역사회 연계 교육 등 다양한 교육적 요구에 대응 하는 역할이 더욱 다변화되고 있다고 할 수 있다. 한편, 정책 문서에서 교양교 육의 정책적 명시성이 약화되는 양상을 보였고 이러한 변화가 교양교육 전담 기관의 조직적 권한 확대나 대학 내 제도적 위상 강화로 이어지지는 않은 것 으로 확인되었다. 이러한 점에서 향후 교양교육은 학생의 전인적 성장과 학문 탐색, 진로 설계, 핵심역량 함양 등을 지원하는 대학 교육의 기반 영역으로서 그 역할을 충실히 수행하는 한편, 이를 뒷받침하는 교양교육 차원의 전문성을 지속적으로 발전시키고 조직적 권한과 거버넌스 등 제도적 기반을 함께 강화 해 나갈 필요가 있다.

This study examines the changing roles and institutional status of liberal arts education in response to changes in the higher education policy environment and explores its future directions. Major higher education policy documents, institutional accreditation documents, and previous studies on liberal arts education were analyzed. The findings show that recent higher education policies have emphasized university innovation, regional innovation, student-centered education, and AI-driven digital transformation, while expanding the roles of liberal arts education in academic exploration, career planning, digital literacy, and community engagement. However, the policy visibility of liberal arts education has weakened, and its expanded roles have not been accompanied by stronger organizational authority or institutional status. Therefore, liberal arts education should continue to serve as a foundational component of university education while continuously advancing its professional expertise and strengthening its organizational authority, governance, and institutional foundations.

논문요약
I. 서론
II. 관련 선행연구 검토
Ⅲ. 고등교육 정책 환경의 변화와 대학 교양교육
Ⅳ. 정책 환경 변화에 따른 대학 교양교육의 제도적 위상 변화
Ⅴ. 정책 환경 변화에 대응하는 대학 교양교육의 역할과 발전 방향
Ⅵ. 결론 및 논의
<참고문헌>

• 전종희(강원대학교) | Jeon Jonghee (Kangwon National University)