학교 개혁에서 조직 문화는 핵심 요인으로 널리 인식됐으나, 그 내부 구조 와 기본 가정에 대한 심층적 분석은 상대적으로 부족한 실정이다. 본 연구는 Schein (1997)의 조직 문화 이론을 이론적 틀로 삼아, 중국 Z 학교의 조직 문화를 문화 기술 지적 연구 방법을 통해 분석하였다. 심층 면담, 참여관찰, 문서 분석 등 현장 중심의 질적 자료를 수집·분석하여, 학교 조직문화의 네 가지 층위인 인공물(artifacts and creations), 행동 유형(behavior norms and patterns), 고양된 가치(espoused values), 그리고 기본 가정(basic underlying assumptions)을 체계적으로 탐구하였다. 연구 결과, Z 학교의 조직 문화는 존중, 자율성, 평등, 신뢰, 다양성을 핵심으로 하는 다섯 가지 기 본 가정에 기반한 일관되고 통합적인 문화 체계를 형성하고 있는 것으로 나 타났다. 본 연구는 Z 학교 조직 문화의 특성을 분석함으로써, 중국 학교 조직 문화 연구와 변형를 위한 이론적·실천적 시사점과 함께 연구의 한계 및 향후 연구 방향을 제시한다.

Organizational culture has been widely recognized as a key factor in school reform, yet its internal structure remain insufficiently explored. Having employed Schein’s (1997) model of organizational culture, this study adopts an ethnographic approach to examine the organizational culture of Z school in China through interviews, observation and document collection. This study analyzes school culture based on four categorized levels of artifacts and creations, behavior norms and patterns, espoused values and basic underlying assumptions, revealing that Z school has developed an integrated cultural system grounded in five basic assumptions featured by autonomy, awakening, equality, trust and diversity. This study then contributes implications about school organizational culture research in China.

Abstract
I. Introduction
II. Theoretical Background
    1. School Organizational Culture
    2. Analytical Framework of Organizational Culture
    3. Previous Studies and Research Gaps
III. Methodology
    1. Site
    2. Participants
    3. Data Collection
    4. Data Analysis and Trustworthiness
    5. Research Ethics
IV. Findings
    1. Artifacts and Creations
    2. Behavior Norms and Patterns
    3. Espoused Values
    4. Basic Underlying Assumptions
V. Discussion and Implications

<논문요약>

• Du Yue(The Catholic University of Korea) | 두약 (가톨릭대학교)
• Yoon Man-keun(The Catholic University of Korea) | 윤만근 (가톨릭대학교) Corresponding author