본 연구는 직무요구 자원 모형의 학습 맥락 확장 가능성을 검토하기 위해 학습자의 요구 자원 소진 열의 요인이 어떠한 잠재프로파일로 조직되며 프로파일별 주관적 학업성 과 관련 구조가 어떻게 달라지는지를 분석하였다 이를 위해 초등학생 명과 중학생 명 총 명의 학습종합검사 자료를 활용하여 개 학습심리 요인에 대한 잠재프로파일분석 을 실시하 고 잠재집단 간 지각된 학업성취도 및 성적만족도 차이를 검토하고 잠재집단별 주요 간접경로와 조절조 건을 탐색적으로 분석하였다 분석 결과 초등에서는 자원소진형 안정균형형 몰입자원풍부형의 세 프로 파일이 중등에서는 무기력형 정서조절취약형 자기주도몰입형의 세 프로파일이 도출되었다 잠재집단 간 주관적 학업성과는 유의하게 구분되었으며 학습 자원과 학업 열의가 높은 집단이 대체로 지각된 학업 성취도와 성적만족도에서 높은 수준을 보였다 또한 지각된 학업성취도는 노트하기 조절능력 등 인지 전 략 자원과 더 밀접하게 관련되었고 성적만족도는 자아존중감 의미감 성장마인드셋 등 정서 자아 자원과 더 밀접하게 관련되는 양상을 보였다 학교급별 분석 결과 초등에서는 정서 자아 자원이 중등에서는 인 지 전략 자원이 상대적으로 두드러지는 양상을 보였다 본 연구는 모형의 요구 자원 구조를 초 중 등 학습 맥락에 적용하고 사람 중심 접근을 통해 평균 중심 분석만으로는 포착하기 어려운 학습자 요구 자원 조합의 이질성을 드러냈다는 점에서 의의가 있다 나아가 학령기 학습 경험을 미래 인적자원 발달 논의와 연결할 수 있는 기초 근거로 제시하고 평균 중심 개입을 넘어선 프로파일 기반 차등 지원 전략과 등 데이터 기반 실무에 활용될 수 있는 시사점을 제공한다

< 목 차 >
국문초록
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경 및 연구가설·연구문제
    1. JD-R 모형과 학습 맥락으로의 확장
    2. 사람 중심 접근과 잠재프로파일분석(LPA)
    3. 학업성과의 이원적 구조 : 지각된 성취도와만족도
    4. 학업성과 관련 간접경로와 조절조건
    5. 학교급에 따른 발달적 변화
Ⅲ. 연구방법
    1. 연구대상
    2. 측정도구
    3. 공통방법편향 통제
    4. 분석방법
Ⅳ. 분석결과
    1. 기술통계 및 상관분석
    2. 잠재프로파일 분류
    3. 집단 간 학업성과 비교
    4. 잠재집단별 성과 관련 간접경로 분석
    5. 잠재집단별 성과 관련 조절조건 분석
    6. 초등·중등 집단별 경로 특성 비교
Ⅴ. 결론 및 논의
    1. 주요 연구결과 요약
    2. 이론적 시사점
    3. 실무적 시사점
    4. 연구의 한계 및 향후 연구과제
참 고 문 헌

• 양재은(동국대학교 대학원 경영학과 박사과정)
• 최윤희(비상교육 T-러닝 컴퍼니 성장코칭실 총괄)
• 이중학(동국대학교 경영학과 교수) Corresponding author