이 글에서는 대만인 학습자를 대상으로 운율단위에서의 음운 현상의 발음교육을 논의하였다. 단어 경계를 넘어서 하나의 운율단위 를 형성할 때 나타나는 경음화, 비음화, 격음화, 유음화에 대한 실현율 과 오류 형태를 분석하고 이를 표준중국어를 사용하는 학습자와 대조 하였다. 경음화의 실현율이 높은 반면에 비음화와 격음화는 낮고 유 음화는 매우 낮았다. 대만인 학습자는 운율단위를 이루지 못하고 단 어대로 발음하는 오류가 높았고 음절의 종성 자음을 발음하려는 경향 이 강했다. 이는 종성에 장애음이 있는 학습자의 모어의 영향인 것으 로 보인다. 분석 자료를 바탕으로 대만인 학습자의 운율단위의 음운 현상과 관련해서, 운율단위의 음운현상에 대한 발음교육, 학습자 모어 를 고려한 발음교육, 운율단위를 구성하는 언어 자료를 고려한 발음 교육 등을 제안하였다.

This study investigated how Voice Thread can influence EFL learner writing by providing collaborative activities through which learners actively participated in a feedback exchange. The activity described in this paper is creating two audio books on Voice Thread during the semester. Seventy Korean and Taiwan college students participated in this activity. During the activity, the students collaborated in constructing and negotiating meaning. The results show that any types of feedback (teachers vs peers; forms vs contents) have an effect on Korean and Taiwan college students' writing revisions. Analysis of a posttest questionnaire also reveals that students were generally motivated throughout the task, using a relatively new technology, Voice Thread, and a well-designed online collaborative task can facilitate interaction in the target language.