Sperm cryopreservation preserves genetic resources for animal breeding and for human patients who suffers from permanent testicular damage. Although the sperm cryopreservation has been used for many years, the addition of cryoprotective agent (CPA) during cryopreservation negatively affects sperm function and quality. Our previous study reported that the addition of CPA reduced bull sperm physiological functions. However, the sperm cells collected from individual bulls presented different sensitivity to the damage induced by CPA. In the present study, we examined if CPA affect sperm cells acquired from individual bulls. Individual bull spermatozoa were divided into two groups based on motility parameters; high CPA-tolerant sperm (HCS) and low CPA-tolerant sperm (LCS). Our results showed that the HCS group presented good physiological function after CPA exposure, whereas the LCS group showed a significant decrease in the sperm function. We also found differentially expressed five proteins between the HCS and LCS groups, which refer to cytosolic 5′-nucleotidase 1B (NT5C1B), fumarate hydratase (FH), F-actin-capping protein subunit beta (CAPZB), voltage-dependent anion-selective channel protein 2 (VDAC2), and cytochrome b-c1 complex subunit 1 (UQCRC1). NT5C1B and FH showed abundant expression in the HCS group, while the expression of CAPZB, VDAC2, and UQCRC1 was relatively lower in the HCS group than in the LCS group. The current results suggest that NT5C1B, FH, CAPZB, VDAC2, and UQCRC1 can be used as potential markers to predict CPA-tolerable spermatozoa. Those markers provide a reliable tool to select animals and breeds with CPA tolerance.

목적: 이 연구는 스포츠에서의 ‘청소년의 긍정적 발달’ 관점에 대한 고찰을 통해 국내 스포츠 환경에서 학생선수 를 위한 ‘청소년의 긍정적 발달’ 관점이 적용될 수 있는 방안을 탐색하였다. 방법: 국내와 해외에서 수행된 ‘청소 년의 긍정적 발달’ 관련 서적 및 논문 고찰을 통해 청소년의 긍정적 발달의 개념, 연구 동향, 주요 타자의 역할, 스포츠와 라이프스킬 프로그램 관련 내용을 제시하였다. 결과: 첫째, 청소년의 긍정적 발달이 함의하는 4가지 특 성은 (a) 청소년 발달에 대한 긍정적인 관점, (b) 상대적 가소성, (c) 다차원적인 개념구조, 그리고 (d) 순환성이 다. 둘째, 청소년 긍정적 발달 관점에서의 연구 동향은 이론적 모델, 철학적 관점, 긍정적 청소년 발달을 위한 스 포츠 분위기(예: 코치와의 관계, 동료와의 관계, 부모의 관여 등), 라이프스킬 프로그램의 효과 관련 주제로 정리 할 수 있다. 셋째, 학생선수들의 긍정적 발달을 촉진하기 위해서는 지도자, 부모, 동료들의 역할이 중요하고 특히, 라이프스킬 프로그램과 같은 체계적인 중재 전략이 적용되어야 한다. 결론: 스포츠에서의 PYD를 이해하고 실현 방안을 모색하는 것은 우리나라 학생선수들의 긍정적인 사회심리적 발달을 지원하기 위한 토대를 마련하는 데 기 여할 것이다.