This paper investigates frequencies and changes in usage for grammatical forms in four different reading levels of children’s storybooks. In particular, it is explored whether differing patterns exist in the appearance of grammatical forms from lower to higher reading levels. The data consists of 56 storybooks divided into four reading levels. The texts of each storybook were segmented by sentence and analyzed according to which grammatical forms appear in the texts. The findings reveal that modals, negatives,coordinate clauses, and adverb clauses are the basic grammatical forms to know because readers would encounter these frequently across all storybook reading levels. At higher levels, the grammatical forms showing a notably greater frequency were participles, adjective clauses, infinitives, and interrogatives. Interestingly, a cumulative frequency pattern for grammatical forms was found from easier to more difficult levels. The modals, and subsequently, negatives, adverb clauses, coordinate clauses, and participles become frequently occurring grammatical forms. The paper ends by drawing some pedagogical implications and suggestions.

본 연구는 만5세 유아를 대상으로 인성관련 동화책을 이용한 이야기 나누기-협동적 그룹게임 연결프로그램이 유아인성과 자기조절력에 미치는 효과를 탐색하였다. 이를 위해 유아인성과 자기조절력에 대한 선행연구를 토대로 인성관련 동화책을 이용한 이야기나누기-협동적 그룹게임 연결프로그램을 개발하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 연구대상은 경상북도 K시에 위치한 M어린이집 만5세반 14명(실험집단)과 M어린이집 만5세반 14명(비교집단) 총28명이다. 유아인성을 측정하기 위해 나은숙과 김경희(2014)가 개발한 ⌜3~5세 유아용인성척도⌟검사 도구를 사용했으며, 자기조절력 측정을 위해 Kendall과 Wilcox(1979)가 개발한 측정도구를 유혜정(1998)이 번안하고 이지현(2001)이 수정·보완한 척도를 사용하였다. 본 프로그램은 주2회 총 18회의 실험 처치를 실시하였으며, 유아인성과 자기조절력의 효과 검증을 위해 사전·사후 검사를 실시하였다. 결과의 자료 분석은 SPSS 12 프로그램을 이용하여 공변량(ANCOVA)분석을 실시하였다. 연구결과 인성관련 동화책에 관한 이야기나누기-협동적 그룹게임 연결프로그램이 유아인성과 자기조절력 향상에 긍정적인 효과가 나타났으며, 유아인성과 자기조절력에 영향을 미치는 프로그램의 요인들을 중심으로 연구결과가 논의되었다.