본고는 중국의 장편 기행문을 고전 문학 교학에 어떻게 적용시킬 수 있을지 그 가능성을 모색한 연구이다. 기존 대학 강의에서 이미 다루어지고 있는 장르가 아닌 기행문을 선택한 이유는 여행이라는 매력적인 주제를 통하여 대체로 난해하게 여겨지던 중국 고전을 학습자에게 보다 흥미롭게 전달하기 위함이며 또한 수백 년 전 문인의 여정을 따라가다 보면 그 속에서 문학 교육뿐만 아니라 언어ㆍ역사ㆍ문화 교육으로 자연스럽게 연계가 가능하기 때문이다. 본론에서는 교학에서 주로 다루게 될 宋 代 기행문인 『入蜀記』와 『吳船錄』을 소개하고 효과적인 학습을 위해 사용하게 될 몇 가지 웹사이트를 살펴본 후 향후 강의에 직접 활용이 가능하도록 학습 지도안을 예시로 작성했다.

Throughout the Asia-Pacific region, despite government efforts to promote the use of information and communication technologies (ICT) in schools, the acceptance and use of these technologies by classroom teachers has been slow to take off. This study focused on ascertaining the effectiveness of a school-based, on-site, and ongoing professional development program conducted in a primary school in Hong Kong. There were training sessions conducted by fellow teachers, and participatory action research groups to share resources and experience in incorporating ICT in teaching. Teachers’ incorporation of computers in teaching was significantly increased in the first year of intervention but showed fluctuation in the second year. A number of explanations for these changes were offered by teachers in their interviews. The lower self-ratings in year two may be due to changes in self-perception rather than changes in actual ability or practices.