재난관리의 최일선에서 초동관리를 할 수 있는 지방자치단체는 재난으로 인한 피해경감에 있어서 중요한 역할을 한다. 지방정부기관 뿐만 아니라 지역주민의 재난관리에 대한 인식과 관심은 지방자치단체의 재난관리의 역량을 강화하는데 있어서 중요한 요소이다. 본 연구는 지역주민의 대표기능을 가진 지방의회의 회의록 분석을 통해 지방자치단체의 재난관리에 대한 인식의 현황과 관심도를 분석하였다. 본 연구는 전국 16개 광역시 및 도의 지난 13년(1999-2011) 동안의 지방의회 전자회의록 내용분석을 통하여, 재난관리에 대한 인식과 관심도를 시·공간적으로 비교·분석 하였다. 회의록을 통한 재난관리의 인식과 관심도의 조사를 위해 자연재난 및 재해, 단계별 재난관리와 관련된 10개의 색인어를 이용하여 총 46,000여개의 전자회의록의 내용을 비교·분석하였다. 지방의회의 회의록분석을 통해 본 지방자치단체의 재난관리에 대한 관심도를 살펴보면, 전반적으로 재해와 재난관리에 대한 회의가 증가하는 것으로 나타났으며, 재난관리 중 복구보다는 예방과 대비에 보다 많은 관심을 보이고, 관련 회의가 증가하는 추세를 보이고 있다. 또한 광역시보다는 도 지역에서 재난관리 관련 회의가 더 많이 증가하는 것으로 나타났다.

이 연구의 목적은 중학교 1학년 기술 수업에 활용할 수 있는 T-STEAM 프로그램을 개발하고 실제 수업에 적용하여 학생들의 흥미도와 학업성취도에 미치는 효과를 알아보는데 있다. STEAM 교육관련 선행연구와 기술교과 교육과정 분석의 문헌 고찰을 바탕으로 준비, 개발, 실행, 평가의 PDIE 절차에 따라 연구를 수행하였다. 과학, 기술, 공학, 예술, 수학교과 교수 및 현장교사 29명의 자문을 통해 T-STEAM 프로그램을 개발하고 타당성을 확보하였다. 개발된 4개의 T-STEAM 프로그램(8차시)을 경기도 부천 소재의 중학교 1학년 2개 학급을 대상으로 실제 수업에 적용하여 흥미도와 학업성취도에 미치는 효과를 분석하였다. 유의 수준 0.05에서 독립표본 t-검증을 실시한 결과, 개발된 중학교 1학년 기술 교과용 T-STEAM 프로그램 활용 수업은 학습자의 흥미도(교과흥미, 교과 내용, 교과 가치 및 노력, 교과 유능감, 교과 담당 교사)를 향상시키는데 효과적으로 나타났다. 두 집단 간의 사후 학업성취도 검사 결과를 분석한 결과 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.

본 연구는 상자텃밭을 활용한 식물 재배·관찰 활동이 초등학교 학생들의 과학흥미도와 사회성, 학업성취도에 미치는 영향을 구명하고자 수행되었다. 서울 소재 초등학교의 3학년 1개 반에 엽채류용 상자텃밭은 학생 1인당 1개씩, 근채류와 과채류용 상자텃밭은 5명으로 구성된 6개 모둠에 각 2개씩 제공되었고, 상자텃밭은 심지관수 용기로 제공되었다. 상자텃밭 활동은 담임선생님이 재량활동 수업 시간에 진행하였다. 30명의 학생들이 실험군으로 상자텃밭 활동 수업을 받았고 28명의 3학년 학생들이 대조군으로 참여하였다. 상자텃밭 활용 유무에 따른 집단 내 과학 흥미도는 상자텃밭 활동을 한 실험군에서 과학 흥미도 총점이 유의하게 증가하였고, 하위영역인 ‘과학에 대한 흥미’도 유의한 증가를 보였다. 또한 상자텃밭 활동을 수행 한 실험군이 대조군보다 과학흥미도 총점과 ‘과학 활동에 대한 흥미’ 점수가 유의하게 높게 나타났다. 사회성에서는 실험군의 총점과 ‘근면성’, ‘책임감’, ‘준법성’이 사전에 비해 사후에 유의하게 증가한 반면, 대조군에서는 ‘준법성’이 오히려 유의하게 감소한 것으로 나타났다. 학업성취도는 실험군과 대조군 모두 활동 전에 비해 후에 유의하게 증가하였으나, 실험군과 대조군 간의 차이는 나타나지 않았다.

본 연구는 예술중고등학교 무용수업 과정에서 학생들이 경험하는 즐거움 자원과 흥미 구성요소를 개념화하였다. 연구참여자는 898명의 무용전공 학생(중학생 281명, 고등학생 617명)이며, 자료는 귀납적 내용분석을 통해 분석되었다. 중고등학생의 주요 즐거움 자원은 노력과 숙달경험, 긍정적 교사-학생관계, 재미/즐거움, 상호작용, 경쟁, 유능성 지각 등이며, 저해자원은 부정적 교사-학생관계, 지도방식, 피로와 슬럼프, 체형/체중관리, 기량부족, 부상, 경쟁분위기 등으로 나타났다. 개인적 흥미요소는 인지적 욕구, 긍정적 정서경험, 기량향상, 유능성, 생리적 이점, 사회적 지지 등이며, 상황적 흥미요소는 도전, 신기성, 즐거움, 집중력 요구, 탐구 등으로 나타났다. 본 결과는 무용 즐거움과 흥미 구성요소에 대한 개념화와 교육적 시사점과 관련하여 논의되었다.

본 연구는 식물키트를 활용한 식물 재배·관찰 활동이 초등학교 학생들의 과학흥미도와 식물의 한 살이 이해도에 미치는 영향을 구명하고자 수행되었다. 식물관찰키트는 과학 교과 4학년 1학기 ‘식물의 한 살이’ 단원을 실습할 수 있도록 서울 소재 2개 초등학교의 4학년 2개 반에 학생 1인당 1개씩 제공되었다. 식물관찰키트는 심지관수 용기와 상토, 심지, 씨앗, 관찰일지로 구성되었으며 용기는 발아과정과 뿌리관찰이 가능하도록 투명한 자재로 제작하였다. 식물관찰키트를 활용한 실험군 전체 평균과 식물관찰키트를 활용하지 않은 대조군 전체의 평균 및 실험군 d과 대조군 d, 실험군 y와 대조군 y의 과학흥미도 점수 사이에는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 식물의 한살이 이해도의 변화를 실험군 전체와 대조군 전체 집단 간 비교를 해본 결과, 실험군의 평균 87.01점과 대조군의 평균 78.61점 간에는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다(P=0.002). 실험군 1과 대조군 1의 경우, 실험군 1의 점수가 약간 높았지만 통계적으로 유의하지는 않았고, 실험군 2와 대조군 2에서는 실험군 2가 85.38점, 대조군 2가 69.62점으로 통계적으로 매우 유의한 차이를 나타냈다(P=0.000).

본 연구는 Holland의 RIASEC 모형에서 예술형(A), 사회형(S) 직업 흥미를 보이는 유치원 교사 320명(예술형 204명, 사회형 112명)의 직업 흥미 특성이 GOT, BIS, PSS 척도에서 어떻게 나타나며, 각 척도에서 두 유형의 교사 집단 간에 차이가 있는가를 알아보는 데에 목적이 있다. 그 결과, 첫째, GOT 척도에서 예술형(A) 유치원 교사는 예술형(A)이 가장 높고 사무형(C)이 가장 낮았으며, 사회형(S) 유치원 교사는 사회형(S)이 가장 높고 현장형(R)이 가장 낮게 나타났다. 두 유형의 집단 간에는 예술형(A), 사회형(S), 진취형(E), 사무형(C)의 흥미수준에서 유의한 차이를 보이고 있었다. 둘째, BIS 척도에서 예술형(A) 유치원 교사는 예술형(A)의 음악/드라마, 미술, 응용미술, 글쓰기에서, 사회형(S) 유치원 교사는 탐구형(I)의 의학, 사회형(S)의 교육, 사회봉사, 의료봉사, 종교, 진취형(E)의 판매, 조직관리, 사무형(C)의 자료관리, 사무활동에서 높은 기본 흥미를 보이고 있었다. 기본 흥미에서 두 유형의 집단 간 차이는 예술형(A), 사회형(S), 진취형(E)과 사무형(C)과 관련된 분야에서 유의한 차이를 보이고 있었다. 셋째, PSS 척도에서 예술형(A) 유치원 교사는 학습 유형에서, 사회형(S) 유치원 교사는 업무 유형에서 개인 특성의 수준이 다르게 나타났으며, 두 유형의 집단 간에 유의한 차이를 보이고 있었다.

본 연구는 방과 후 특기 적성 교실의 원예-국어 통합프로그램이 초등학생의 국어과 관련 학습흥미도와 학업성취도 및 식물친숙도에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 하였다. 이를 위해 경기도 수원, 군포, 양평의 초등학교에서 방과 후 특기 적성 교실에 참여하는 2~5학년의 학생들 41명을 대상으로 2010년 3월 23일부터 7월 9일까지 매주 1회, 회기 당 1시간20분씩 총 15회에 걸쳐 원예-국어 통합프로그램을 실행하였다. 본 연구에서 실시한 프로그램은 초등학교 국어과 교육과정과 원예활동을 통합하여 실내․외에서 개별 및 집단으로 활동할 수 있도록 개발하였다. 프로그램 실행 전후에 국어과 관련 학습흥미도와 학업성취도 및 식물친숙도를 검사하였는데 원예-국어 통합프로그램을 실시하기 전보다 실시한 후에 아동의 국어과 관련 학습흥미도와 학업성취도 및 식물친숙도의 향상에 효과가 있음이 나타났다. 이러한 연구 결과는 향후 교육현장에서 교과목과 연계한 다양한 원예교육프로그램의 체계적이고 지속적인 개발 및 보급이 이루어져야 할 필요성을 시사하고 있으며 또한, 이를 위한 교육영역의 정책적인 지원이 필요함을 제시하였다는 점에서 의의가 있다고 하겠다.

대학에서 실시하는 생명과학캠프가 참가학생의 성별에 따라 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위하여 고려대학교의 생명환경과학캠프에 참여한 초·중생을 대상으로 2009년 7월 20일부터 8월 11일의 기간 동안 총 385부의 설문자료를 수집·분석하였다. 평소 과학을 좋아하는 정도 및 캠프를 통해 과학이 좋아진 학생은 남학생이 여학생보다 높았고, 캠프 참가에 있어서는 여학생이 남학생 보다 자발적으로 참여하였으나 캠프 수업의 흥미정도나 만족도에 있어서는 남학생이 여학생보다 높게 나타났다. 캠프의 수업이 학교 과학수업에 도움을 주는 정도에 대해서는 여학생이 남학생보다 높았으며 캠프 재참여, 추천여부에 대한 의사 또한 여학생이 남학생보다 긍정적이었다. 학교수업 외에 과학공부를 더 해야한다는 과학교육의 필요성 인식 정도는 여학생이 남학생보다 높게 나타났다. 과학캠프를 통하여 장래희망에 영향을 받은 정도와 과학관련 직업선택에 영향을 받은 정도는 남학생이 여학생보다 높은 것으로 나타났다.

본 연구는 플라워 샵의 경영자들의 윈도 디스플레이에 대한 관심도를 높여서 판매촉진을 유도 할 수 있도록 하기 위해 지역별로 나누어 윈도디스플레이에 대한 여러 가지 관심도를 조사해 보았다.조사방법은 서울, 대구,경주의 플라워 샾의 경영자를 대상으로 설문조사하였다. 플라워 샵 경영자들은 디스플레이가 판매량에 많은 영향을 미치고 있다고 생각하고 있었으며 디스플레이 교체는 경영자가 주로 하는 편이었고 연간 교체 횟수는 3~4회 정도 하고 있는 경우가 많았다. 경영자들이 플라워 샵의 판매 촉진을 위해서 추구하는 이미지는 지역별로 다르게 나타났는데 서울은 다양한 상품 구색, 대구는 독특한 상품 포장, 경주는 고객 서비스로 나타났다. 그리고 판매 촉진을 위해서 가장 중점을 두는 곳은 윈도이었으며 설치 유형은 거의 개방형으로 하고 있었다. 디스플레이는 단순형이나 다양형 디스플레이가 많았다.조명기구는 형광등, 할로겐 등을 주로 사용하였고 조명은 베이스라이트가 많았다. 앞으로 플라워 샵 경영자들은 판매를 촉진시키기 위해 독특하고 개성있는 윈도 디스플레이 디자인을 개발해 나가야 할 것이다.

본 연구는 RIASEC 모형에서 예술형(A) 직업흥미를 보이는 공·사립 유치원에 재직 중인 173명의 유치원 교사를 대상으로 직업흥미의 GOT, BIS, PSS 척도별 분포 및 상호 관련성을 알아보는 데에 목적이 있다. 그 결과, 예술형(A) 유치원 교사의 직업흥미는 GOT 척도에서 예술형(A)이 가장 높고, 사무형(C)이 가장 낮게 나타났다. BIS 척도는 예술형(A) 코드의 음악/드라마, 미술이 가장 높고, 진취형(E)코드의 판매가 가장 낮게 나타났다. PSS 척도는 학습유형에서 학문적인 학습형태를 선호하는 것으로 나타났다. GOT 척도내 상관관계는 인접코드인 예술형(A)과 탐구형(I), 예술형(A)과 사회형(S)간에상관이 있으며, PSS 척도내 상관관계는 학습유형과 리더쉽유형간에 상관이 있는 것으로 나타났다. GOT 척도와 BIS 척도간 상관관계는 현장형(R)의 자연, 탐구형(I)의 과학, 예술형(A)의 음악/드라마, 미술, 응용미술, 글쓰기, 사회형(S)의 사회봉사, 진취형(E)의 대중연설, 법/정치와 상관이 있는 것으로 나타났다. GOT 척도와 PSS 척도간 상관관계는 예술형(A)과 학습유형간에 상관이 있는 것으로 나타났다. PSS 척도와 BIS 척도간 상관관계는 학습유형이 예술형(A)의 글쓰기, 진취형(E)의 대중연설, 법/정치와 상관이 있는 것으로 나타났다.

본 연구는 유치원 교사의 성격유형의 특성이 교사의 직업흥미와 어떤 상호관계성을 보여주고 있는가를 밝혀보는 데에 그 목적을 두고, 공·사립유치원에 재직 중인 여교사 324명을 대상으로 MBTI 성격유형검사(김정택, 심혜숙, 1990)와 스트롱 직업흥미검사(김정택, 김명준, 심혜숙, 2001)를 실시하여 상호관계성을 알아보았다. 스트롱 직업흥미검사의 척도별로 성격유형과의 상관관계를 살펴본 결과, GOT 척도에서 MBTI의 외향형(E)은 사회형과 진취형과 관련이 있으며, 직관형(N)은 예술형과 관련이 있고, 사고형(T)은 진취형과 관련이 있었다. BIS 척도에서는 외향형(E)은 군사활동, 운동경기, 기계관련, 의학, 가정/가사, 교육, 의료봉사, 대중연설, 법/정치, 상품유통, 판매, 조직관리와 관련이 있으며, 직관형(N)은 과학, 음악/드라마, 글쓰기와 관련이 있으며, 사고형(T)은 기계관련, 수학, 종교활동, 대중연설, 법/정치, 상품유통, 판매, 조직관리, 자료처리와 관련이 있었다. PSS 척도에서는 외향형(E)은 업무 유형, 리더십 유형과 관련이 있으며, 직관형(N)은 학습 유형과 리더십 유형과 관련이 있으며, 사고형(T)은 리더십 유형과 관련이 있었다.

How does the youth feel the sea affairs\ulcorner Concerning this question, this paper aims to measure the images of the youth toward the sea affairs - the sea, the ship and the seafarer and to examined the above subject. As sample 3, 250 students of middle and high school were selected by considering geographical environment. The data obtained using Semantic Differential Method were analyzed by principal component analysis, and the obtained factor scores were examined the significance of difference between sex, age and geographical environment. By introducing the principal component analysis, the authors extracted from each of the images, that is, factors of dynamics and affection to the image on these a and the former the factors and pleasure on the ship, and also the former two factors and factor of professional evaluation on the seafarer, The following results are obtained. 1) In the image of the sea, dynamic image of the student in high school were higher than the of the student in middle school in spite of geographic environment and affective image were opposite. 2) In the images of the ship, affective image of the student in middle school and high school in inland were high than the of the male and female student in near the sea. And also, male female students in middle school and male student s in high school of inland showed the highest score to the pleasure image. 3) In the image of the seafare, professional evaluation of the female student in middle school were higher than the others, but the students in high school showed the highest score to dynamic image. Especially, in the case of the majority of students in high school living in the city or town near the, their images of the seafarer were not so good in spite of their explorative experiences about the sea affairs.