제8차 교육과정을 준비해야 하는 시점에서 한문과의 교육과정은 종합적인 검토를 필요로 하고 있다. 특히 내용체계는 제5차 교육과정부터 한자·한자어·한문의 대영역을 설정하여 현재의 7차 교육과정까지 계속하여 쓰이고 있으며, 한문학습의 근간을 이루어 왔다고 할 수 있다. 그러나 한자·한자어·한문의 분류는 어휘에서 문장으로 나아가는 분류이므로 한문의 특질인 문·사·철과 언어체계를 고려하여 새롭게 영역 및 내용체계를 구성할 필요를 가지게 되었다. 따라서 교육과정에 대하여 교육학적인 접근과 더불어 7차 교유과정에서 언어를 다루는 교과인 국어·영어를 비롯한 제2외국어의 교육과정을 검토함으로써 한문과 교육과정의 영역 및 내용체계 구성을 시도하였다. 이에 따라 대영역을 기존의 한자·한자어·한문에서 벗어나 교육학에서 제시하는 `지식`, `이해`, `가치`, 라는 측면과 위계성과 단계성을 고려하여 지식·이해·감상·태도의 4영역을 설정하고 그에 따른 중영역과 소영역의 각 항을 확대하여 8차 교육과정 개편에 대한 시안으로 제시하였다.

There needs to be overall examination for the Chinese Literature Curriculum at this point of time when the 8th new National Curriculum should be prepared. Especially the content organization of Chinese characters, words in Chinese characters, and Chinese writing categorized as large0sale domains has been used thought the present 7th curriculum starting from the 5th curriculum, so that it can be said to have been the basis of Chinese Literatures Education. However, since the classification such as Chinese characters, words in Chinese characters and Chinese writing is just to move up to sentences from simple vocabularies we need to constitute new domains and content organization considering both linguisitc organization of Chinese literature and characteristics of Chinese literature: literature as a genre, history and philosophy. So at this study I made an attempt to organize domains and content organization of Chinese literature curriculum while I tried to make a pedagogical approach to he curriculum through reviewing the curriculums of Korea, English and other second foreign languages dealing with languages among the school subjects. Getting out of the existing domains: Chinese characters, words in Chinese characters and Chinese writing, I set up four domains such as Knowledge, Comprehension, Appreciation and Attitude as large-scaled domains while considering the aspects of `Knowledge`, `Comprehension` and `Value` presented in pedagogy, hierarchy and gradation. Furthermore along with that I formulated a tentative plan for the 8th new curriculum subcategorizing more medium-scaled domains and small-scaled ones.

• 元容錫(京畿 果川高等學校) | WON, YONG-SEOK