논문 상세보기
pp.339-345
본 연구는 식물재배 경험이 적고 실습재료의 준비 및 유지, 관리에 어려움을 느끼는 초등학교 교사들이 5학년 1학기 식물의 구조와 기능 단원 실험 실습에 보다 용이하게 접근하면서 교육효과를 높이기 위한 교구 개발을 위한 기초자료를 수집하기 위하여 수행되었다. 수업을 수행하는 교사가 대부분 더 많았으나 뿌리의 구조와 하는 일 단원의 당근 활용 실험 실습은 수행하지 않은 교사가 더 많게 나타났다. 재료의 준비는 학생들에게 가져오게 하거나 학교에서 일괄 구입하였고, 개별 실험보다는 4명의 모둠으로 실험을 진행하였다. 가장 많이 지적된 어려움으로는 식물 구입 및 구비, 실험 결과 재현으로 나타났다. 식물의 구조와 기능에 관련한 교구개발 및 공급에 대한 고려는 교사들이 경험하는 실습수업의 문제점을 해소하고 이를 통하여 실습수업의 생략 및 축소를 막아, 교사 및 학생의 식물에 대한 친숙도를 높이면서 궁극적으로 교육의 효과를 높이는데 기여 할 것으로 사료된다.
In this study, experience of plant cultivation is not many, and maintenance preparation of training materials, teacher of elementary school feel the difficulty of management is easy access to the laboratory work of feature section and structure of one semester plant of fifth grade, and education to enhance the effect, it is executed to collect the basic data for the development of Parish. Teachers conduct experiments laboratory teaching there were many than most, teachers carrot utilization of laboratory work function section and structure of the root is not performed appeared a lot. The preparation of materials to bring to the students or the school was purchased in the bulk, rather than individual experiments were conducted experiments in the group of four or five people. The issues that have been pointed out most, it was to purchase and preparation of the plant, to reproduce the experimental results. To solve the problems of laboratory teaching teachers experience, This prevents the reduction or omission of laboratory teaching, study of the development and supply of the parish related to the structure and function of plants, plant teachers and students it is believed that while increasing knowledge and to contribute to enhance the effectiveness of educational eventually.
