본 연구는 온·오프라인 언어순화 프로그램의 실천을 통해 학생들의 올바른 언어사용습관을 길러줌과 동시에 상호 소통하며 서로를 배려하는 어울림 학급 문화를 조성하기 위한 연구이며 구체적인 목적은 다음과 같다. 첫째, 올바른 언어사용습관 형성을 돕는 소통과 배려의 학급 문화를 조성한다. 둘째, 학생들의 언어생활을 지키기 위한 다양한 체험활동을 계획하고 온·오프라인 언어순화 프로그램을 구안·적용하여 학생들의 올바른 언어사용습관을 기른다. 셋째, 온·오프라인 언어순화 프로그램이 소통과 배려의 어울림 학급 문화 만들기에 미치는 효과를 검증한다.본 연구의 실천 효과를 알아보기 위하여 본교 2학년 15반 학생 41명에게 동일한 설문내용인 사전설문(3월)과 사후설문(10월)에 응답한 결과에 대해 빈도분석을 하였다. 설문분석 결과 사전·사후 유의미한 차이가 있었으며, 사후 향상되어 나타났다. 따라서 온·오프라인 언어순화 프로그램이 소통과 배려의 어울림 학급 문화 조성에 긍정적인 영향을 주었음을 알 수 있었다. 학생들을 통해 얻게 된 결론을 정리해서 살펴보면 다음의 내용과 같다. 첫째, 생활 속에 필요한 대화의 기술을 배워 소통 능력이 신장될 수 있었으며, 언어가 곧 자신의 인격이라는 것과 사용하는 언어에는 그만큼의 책임이 뒤따른다는 것을 제대로 인식하게 되었다. 둘째, 통신매체에서 실제로 사용되고 있는 사례들을 토대로, 통신언어가 어떠한 특징을 가지고 있으며, 어떤 형태로 우리말을 훼손하고 있는지를 파악할 수 있었다. 그리고 이로 인해 자신들이 무비판적으로 사용해온 통신언어의 문제점을 바로 알 수 있었다. 셋째, 세계가 인정한 한글의 우수성, 과학성 그리고 독창성을 깨닫고, 그러한 한글을 올바로 사용하고 세계적인 문자로 발전시켜 나가야 함을 인식하게 되었으며 우리 문자에 대한 자긍심을 지니게 되었다. 마지막으로, 온·오프라인 언어순화 프로그램은 학생들의 올바른 언어사용습관을 형성하고 소통하며 배려하는 어울림 학급 문화 만들기에 긍정적인 효과가 있었다.

This study examines the development of student's habitual usage of acceptable language through the use of an language improvement on-off- line program while also looking at the construction of a classroom culture. The objects of the study are as follows: First, construct a polite classroom culture that aids in the development of habitual usage of acceptable language. Second, develop and maintain students’ acceptable language practice via planning various activities and experiences to promote such language practices. Third, investigate the efficacy of the on-off-line program to construct a classroom culture that promotes communication and mutual respect.To measure the effectiveness of the program, a pre-questionnaire was administered to 41 sophomore students (March) followed by an follow-up questionnaire (October). Analysis of the responses to the pre- and follow-up questionnaire has shown a significant difference in student language and classroom culture before and after the program. Thus, the results indicate that the program did have a positive effect in building a classroom culture of communication and mutual respect. The results were as follows. First, students were able to develop their communication skills and learned that language is a reflection of their character and that they have responsibility over how they use their language. Second, students were able to realize how the use of communicational media impacted their language usage and through learning these facts, were able to understand the problems associated with uncritical usage of communicational media. Third, students were able to gain respect and pride for hangeul and how it should be developed by them. The language improvement on-off- line program had a positive effect in building a classroom culture of communication and mutual respect.

• 박상인(영덕고등학교 교사) | Sangin, Park