L’imparfait de l’indicatif, dans l’enseignement/apprentissage du français, est très certainement l’une des étapes les plus difficiles dans la maitrise de ce tiroir verbal chez l’apprenant, certes mais aussi chez l’enseignant. En effet, ce dernier ne se borne souvent qu’à enseigner son versant temporel au détriment de son versant modal. C’est un choix malheureusement guidé par un bon nombre d’ouvrages FLE qui ne présentent que peu de ses valeurs modales voire parfois pas du tout. L’apprenant, l’autodidacte surtout, s’en trouve grandement influencé dans son apprentissage croyant reconnaître l’imparfait et l’une de ses valeurs alors qu’en fait le sens est tout autre (nous pensons par exemple à l’imparfait de l’imaginaire: Encore un peu et je tombais!). Partant de ces constats, il est dès lors urgent de revoir la manière d’enseigner cette partie de la langue française, aidé cette fois de manuels qui osent s’attarder sur toutes les valeurs modales de ce «temps», qui n’est pas, à vrai dire, que temporel.

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Pré-enquête
　1. Le test
　2. Analyse des erreurs
　3. Que nous apprend ce test ?
Ⅲ. L’enquête
　1. Les entretiens
　2. Analyse des entretiens
　3. Que nous apprend l’entretien?
Ⅳ. Conclusion
Bibliographie

• Dong-Yeol Park(Université nationale de Séoul)
• Aissa Messaoudi(Université nationale de Séoul)