사이버대학에서의 학습 효과를 극대화하기 위해서는 양질의 콘텐츠 지원뿐만 아니라 교수-학습과정에서 다양한 상호작용이 활성화되도록 학습자들의 학습참여 활동을 지원하고 관리하는 체제가 요구된다. 이 연구의 목적은 온라인 학습에서 학습자들의 수업 참여활동 촉진 방법으로 스마트 기기의 앱을 활용한 수업 사례 분석을 통해 효과적인 측면과 시사점을 제안하는데 있다. 연구대상 및 적용수업은 B사이버대학교 평생교육학전공 수업에서 교과목의 특성과 수업목표를 고려하여 2개 교과목을 선정, 과제작성과정에서 앱을 활용한 콘텐츠 제작 및 공유, 학습자들 간의 피드백 실시 등에 적용하였다. 기대효과 및 활용 전략은 다음과 같다. 1)앱을 수업에 활용함으로써 흥미와 호기심 유발 및 학습활동에 직접적인 참여 유도 2) 학습자 스스로 제작한 콘텐츠 공유와 학습자들 간의 피드백 실시 등을 통해 상호작용 촉진 및 교과목에 대한 이해 증진 3)앱 활용 과정에서의 자기주도적 학습을 통해 문제해결력 향상 4)선수학습용 콘텐츠를 제작하여 학습자들에게 사전학습 자료로 제공 5)학기 초에 학습자들의 자기소개 콘텐츠 제작 및 공유를 통한 사회적 실재감 증진 6)그리고 학습활동 과정에 대한 학습 포트폴리오로 활용하여 학습자 스스로 학습이력을 관리할 수 있다.

The widespread availability of smart devices has increasingly expanded the extent to which educational mediums are utilized in education environments. In recent years, classrooms have witnessed a variety of educational mediums, such as smart device applications, brought in to classes. The purpose of this study was to explore effective instructional strategies that take advantage of smart app at the cyber university. On the basis of the study findings, the following class strategies utilizing app are proposed. First, produce and provide in a timely manner content for advanced or remedial learning. Second, form emotional communication by sharing self-introduction content at the outset of the semester. Third, produce learning outcomes in team-based learning and conduct discussions with fellow learners. Fourth, through presentation assignment production, sharing and feedback, renew the will to participate in learning and nurture a sense of self-efficacy. These findings imply that smart devices, not just offering convenience in information access, encourage learners to actively take part in the production and utilization of diverse information in the teaching-learning process.

<요 약>
 Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
 Ⅱ. 사이버대학의 특성
  1. 사이버대학 수업과 학습자의 특성
  2. 연구 대상 대학의 수업운영 및 학습자 수업 참여 현황
 Ⅲ. 연구 방법 및 결과
  1. 연구 대상
  2. 연구 도구
  3. 스마트 클래스 활용 절차
  4. 연구의 결과
 Ⅳ. 결론 및 제언
 참고문헌
 

• 심미자(부산디지털대학교) | Shim, Mi-ja