본 연구에서는 유튜브 키즈 콘텐츠 ‘캐리와 장난감 친구들’의 내용에 대해 분석하였다. 연구 대상은 ‘캐리와 장난감 친구들’ 동영상 중에서 조회 수가 10,000,000이 넘는 동영상 10편을 선정하였다. ‘캐리와 장난감 친구들’의 내용 분석을 위해 연구 대상 동영상을 3∼4차례 시청한 후 이를 전사하였으며, 전사본을 여러 차례 읽으며 의미 있는 내용을 범주화하였다. 그 결과를 누리과정 목표 및 5가지 영역과 관련하여 분석하였다. 연구 결과, 첫째, ‘캐리와 장난감 친구들’에서 내용을 전달하는 크리에이터 캐리는 영유아의 눈높이에 맞는 설명과 목소리를 사용하였으며, 예술경험 영역과 관련하여 진행하는 활동에 어울리는 복장을 착용하였다. 둘째, ‘캐리와 장난감 친구들’에서 내용을 전달하는 크리에이터 캐리는 의사소통 영역과 관련하여 영유아의 흥미를 끌 수 있는 의성어, 의태어를 사용하였다. 셋째, 키즈 크리에이터 캐리는 가족과 또래와 관련된 대화 시 사회관계 영역과 의사소통 영역에서 추구하는 바인 상대방 칭찬하기와 관련된 언어를 빈번히 사용하였다. 넷째, 의사소통 영역과 관련하여 표준어와 표준 발음에 어긋난 된소리화 현상이 주로 나타났으며, 다섯째, 기본생활습관에 반하는 내용이 담겨있었다. 본 연구를 통해 영유아기에 적합한 키즈 콘텐츠 제작 및 개발을 위한 시사점을 제공해 줄 것으로 기대한다.

In this study, we analyzed the contents of youtube kids content ‘Carrie and Toys’ The subjects of the study were 10 videos with more than 10,000,000 views among the ‘Carrie and Toys’ videos. In order to analyze the content of 'Carrie and Toys', I watched the videos three or four times and transcribed them, and categorized meaningful contents by reading the transcripts several times. The results were analyzed with respect to the Nuri Curriculum’s objectives and the five areas. The results of this study are as follows: First, creator Carrie, who delivers contents from 'Carrie and Toys', uses explanations and voices according to infant's eye level and wears clothes suitable for the activities related to the art experience area. Second, creator Carrie used onomatopoeia and mimetic words that can attract children's interest related to communication area. Third, creator Carrie frequently used the language related to praise of the other person sought in social relations area and communication area in conversation related to family and peer. Fourth, the fortis phenomenon which is in contradiction with the standard language and the standard pronunciation was mainly related to the communication area. Fifth, Contrast to basic lifestyle habits contents were included. Through this study, we hope to provide implications for the production and development of children's contents suitable for early childhood.

요 약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 연구 방법
  1. 연구 대상
  2. 자료 분석
 Ⅲ. 연구 결과
  1. ‘캐리와 장난감 친구들’의 교육적 의미
  2. ‘캐리와 장난감 친구들’의 제한점
 Ⅳ. 논의 및 결론
 참고문헌
 ABSTRACT

• 김경철(한국교원대학교 유아교육과 교수) | Kim, Kyung-Chul
• 최우수(경복대학교 유아교육과 강사) | Choi, Woo-Soo 교신저자
• 고진영(한국교원대학교 유아교육과 강사) | Go, Jin-Young