◉ 목적 : 국내에 운영되고 있는 정신건강의학과 병원학교의 현황을 파악하고 정신건강의학과 병원학교를 다니는 건강장애학생의 학업 참여와 주관적 만족도 조사를 통해 정신건강의학과 병원학교에 대한 작업치료사의 인식을 높이고, 이들을 위해 작업치료사가 제공할 수 있는 서비스에 대해 생각해보고자 한다.
◉ 연구방법 : 국내 6개의 병원학교 중 연구에 동의한 2개의 정신건강의학과 병원학교의 교사 2명과 입교중인 정신건강장애학생 29명을 대상으로 2014년 4월 28일부터 동년 7월 10일까지 설문조사를 실시하였다. 연구대상자의 일반적인 특성 및 병원학교 현황을 빈도 분석하였고, 정신건강의학과 병원학교 학생의 수업참여와 병원학교 이용 만족도를 비교분석하였다.
◉ 결과 : 연구결과 정신건강의학과 병원학교 학생의 연령은 평균 15.41세(±2.16)이며 진단명은 지적장애(37.9%), 주요우울장애(24.1%), 품행장애(17.2%) 순이었다. 교사 평가에 의한 학생들의 전반적인 병원학교 생활에서 선생님과의 관계가 3.79점(±0.82)으로 가장 높은 점수를 보였고, 친구들과의 관계가 3.24점(±0.99)으로 가장 낮은 점수를 보였다. 학생이 평가한 병원학교의 전반적 만족도는 재량활동 4.24점(±0.83), 병원환경이 4.24점(±0.94)으로 높고 주요 교과목은 3.48점(±1.37)으로 가장 낮았다. 학생의 전반적인 병원학교 생활과 만족도는 시설물 배치편리에 대한 모든 하위항목과 선생님의 노력, 수업시간의 미래도움도, 선생님의 공평성, 수업시간 기대에 대한 대부분의 하위항목에서 유의한 정적상관을 보였다.
◉ 결론 : 본 연구를 통해 정신건강의학과 병원학교 학생들은 선생님과의 관계가 좋을수록 수업참여를 더 잘하고, 재량활동시간과 병원환경에 대해 가장 만족하고 있음을 확인하였다. 그러나 현재 국내에서 이러한 서비스를 받는 정신건강장애학생 수는 제한되어 있고 정신건강에 대한 폭넓은 이해에 기초한 커리큘럼이 정비되어 있지 않기 때문에 향후 다각적이고 체계적인 접근이 요구된다.

◉ Objective : This study aimed to identify the status of hospital school service and to investigate the study participation and satisfaction of students with mental health impairment at psychiatric inpatient hospital schools.
◉ Methods : Three teachers and twenty-nine students with mental health impairment at three psychiatric inpatient hospital schools were survey from April 28 to July 10 in 2014. The general characteristics, study participation, and satisfaction were examined by using a frequency analysis, and descriptive statistics. And we used the Pearson’s correlation coefficient to see whether there were correlations among general psychiatric hospital life, study participation, and satisfaction with the schools.
◉ Results : Based on the results, the average ages of students with mental health impairment at the psychiatric inpatient hospital schools was 15.41(±2.16) years. The most frequent diagnosis is intellectual disability (37.9%), followed by major depressive disorder(24.1%), and conduct disorder(17.2%). Relation with teacher showed the highest score(3.79±0.82) in general school life of the students based on teacher’s observation, and relations with classmates showed the lowest score(3.24±0.99). In general satisfaction, the hospital school students were highly satisfied with discretionary activities(4.24±0.83) and class environments(4.24±0.94) and showed the lowest satisfaction with the friendship with the other students(3.48±1.37).
◉ Conclusion : Through this study, we identified that the more the students with mental health impairment at the psychiatric inpatient hospital schools have good relations with teachers and classmates, the more they participated in classes actively and they were satisfied with discretionary activities and class environments. However, the number of students with mental health impairment who have psychiatric inpatient hospital school service is very low. Therefore, various and systematic approaches for psychiatric hospital schools are needed in the future.

국문초록
 I. 서 론
 II. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 연구도구
  3. 연구절차 및 과정
  4. 분석방법
 III. 연구결과
  1. 정신건강의학과 병원학교 학생의 일반적 특성
  2. 정신건강장애학생의 전반적 병원학교 생활과 학업참여도
  3. 정신건강장애학생의 병원학교 만족도
  4. 정신건강장애학생의 병원학교 생활과 만족도
  5. 정신건강장애학생의 병원학교에 대한 의견
 IV. 고 찰
 V. 결 론
 참고문헌
 Abstract

• 신은식(국립나주병원 정신재활치료과) | Shin, Eun-Sik
• 이유나(경복대학교 작업치료과) | Lee, Yu-Na
• 김정란(연세대학교 보건과학대학 작업치료학과) | Kim, Jung-Ran 교신저자