본 연구에서는 최근 자주 바뀌는 입시제도와 급격하게 변화하는 신체적 변화에 따라 우리나라 인문계 고등학교 학생들은 신체적 자기개념과 학교생활적응에 있어 많은 어려움을 겪고 있다는 인식하에 신체활동 참여유무와 형태에 따른 신체적 자기개념과 학교생활적응에 관해 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상으로는 서울소재에 속해 있는 인문계 고등학교에서 640명의 자료를 SPSS/win program V. 12.0을 사용하여 빈도분석(Frequency analysis), 요인분석(Factor analysis), 신뢰도 분석((Reliability analysis), t-검증(t-test), 상관분석(Correlation analysis), 3-way 다변량 분산분석(MANOVA), 중다회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였으며, 다음과 같은 결론을 얻었다. 신체활동참여 유무에 따른 신체적 자기개념 및 학교생활적응에 있어 참가집단이 비 참가 집단에 비해 신체적 자기개념을 긍정적으로 평가하고 학교생활적응도 좋은 것으로 나타났다. 신체활동참여 형태에서는 신체적 자기개념인 체지방과 자신감은 운동시간에서, 외모와 근력은 운동기간에서 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 학교생활적응인 교사적응은 운동 빈도, 운동 시간에서, 환경적응과 친구적응 그리고 생활적응은 운동시간에서만 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 볼 때, 신체활동 참여가 신체적 자기개념과 학교생활적응의 지각에 긍정적으로 영향을 미치기 때문에 학생들을 스포츠센터에서의 규칙적인 신체활동참여가 아니라도 시간이 허락하는 범위 내에서 교내‧외 신체활동을 30분 이상 참여하도록 유도할 필요가 있다.

The purpose of this study was to investigate the role of physical activity on physical self-description and school adaptation on Korean highschool students who's experiencing psychological difficulties due to rapidly changing physiological and academic conditions. Six hundred forty high school students from 4 different districts in Seoul area completed questionnaires, and, using the SPSS/win program (ver. 12.0) frequency analyses, factor analyses, Reliability analyses, t-tests, correlation analyses, 3-way MANOVA, and multiple regression tests were performed. The results showed, first, there were significant differences in the levels of physical self-description, and school adaptation between the participated and non-participated groups. The participants who experienced the physical activity positively evaluated their physical self and showed better school adaptation. Secondly, body fat and muscle strength variables of the physical self-description was influenced by the length of participation. Also, the participation frequency and time influenced the teacher adaptation, and the participation had positive influences on the environmental, friend, and school life adaptations. According to this study, students tend to perceive that any form of physical activities plays a positive role in improving their bodily self-description and in enhancing their school performance. Thus, it is recommended that students should participate in various physical activities at least 30 minutes a day in and outside of school.

국문초록
 Ⅰ. 서 론
 Ⅱ. 연구방법
  1. 연구대상 및 자료수집
  2. 조사도구
  4. 연구절차
  5. 자료처리
 Ⅲ. 결 과
  1. 청소년 신체활동 참여유무와 형태에 따른 신체적 자기개념과 학교생활적응의 차이
  2. 청소년들의 신체적 자기개념간의 학교 생활적응 관계
 Ⅳ. 논 의
 참고문헌
 ABSTRACT

• 유광욱(삼육대학교) | You, Kwang-UK 교신저자
• 원유병(삼육대학교) | Won ,Yoo-Byeong