본 연구는 장애학생들이 통합체육 상황에서 발생하는 스트레스에 대한 조절기제로서 강인성의 적용가능성을 탐색하기 위한 목적으로 수행되었다. 2학기 이상 통합체육수업에 참가한 경험이 있는 장애대학생 186명을 대상으로 심리측정적 타당성 절차를 거친 평정 척도를 통하여 반응을 분석하였다. 상관분석과 중다회귀분석을 통한 분석결과, 대인관계 유능성은 상호작용 스트레스와 관련이 있는 것으로 나타났으며, 학업유능성과 여가휴식 요인은 상호작용을 제외한 모든 스트레스 요인과 관련이 있는 것으로 나타났다. 정준상관분석을 통해 강인성 요인과 통합체육 스트레스 요인 간 다차원적 관계를 검증 한 결과, 1차 함수식에서는 학업 유능성 요인이 수업참가, 수업방법, 지도자, 지원서비스의 스트레스에 노출될 시 이를 조절할 수 있는 주요 강인성 요인으로 나타났으며, 이러한 함수식에 대한 설명력은 52.12%를 나타냈다. 또한 2차 함수식에서는 대인관계 유능성 요인이 상호작용 스트레스에 노출될 시 이를 조절 할 수 있는 강인성 요인으로 발견되었으며, 함수식의 설명력은 17.55%를 나타냈다. 이러한 결과는 스트레스의 조절적 변인으로서 강인성을 강조한 Kobasa와 Maddi, 그리고 Kahn(1982)의 이론적 틀에서 논의하였다.

This study was conducted in order to explore the applicability of hardness as a mechanism to control stress occurring in the situation of inclusive physical education for students with disability. For this study, we sampled 186 university students with disability who had experienced in inclusive physical education class for two or more semesters, and analyzed their responses using a rating scale with proved psychometric validity. According to the results of correlation analysis and multiple regression analysis, interpersonal competence was correlated with interaction stress, and academic competence and leisure were correlated with all the factors of stress except interaction stress. When the multi‐dimensional relation between the factors of hardness and the factors of stress in inclusive physical education was tested through canonical correlation analysis, in the linear functional equation, academic competence was found to be a major hardness factor that can control stress when students were exposed to the stress of class participation, teaching method, instructor, and support service, and the explanatory power of the functional equation was 52.12%. In the quadratic functional equation, interpersonal competence was found to be a hardness factor that can control stress when students were exposed to interaction stress, and the explanatory power of the functional equation was 17.55%. These results were discussed in the theoretical frame of Kobasa, Maddi and Kahn(1982) who emphasized hardness as a moderating variable of stress.

국문초록
 I. 서 론
 Ⅱ. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 측정도구
  3. 자료분석
 Ⅲ. 결 과
  1. 기초통계량
  2. 강인성과 통합체육 스트레스의 관계
 Ⅳ. 논 의
 참고문헌
 ABSTRACT

• 김용국(인천대학교) | Kim, Yong-Kuk 교신저자
• 박상혁(고려대학교) | Park, Sang-Hyuk