이 연구의 목적은 체육교육에 대하여 전문적인 지식을 지닌 교사와 전문적 지식이 부족한 교사가 학생들을 지도했을 때 학생들의 신체적 자기개념, 정서, 수업 만족도에 어떠한 변화가 있는지를 밝혀 초등체육교육이 바람직하고 올바른 방향으로 운영될 수 있도록 정보를 제공하는데 있다. 이 연구는 전라북도에 소재한 초등학교 5, 6학년 체육을 담당하는 교사를 체육전공학급담임, 체육비전공학급담임, 체육전공교과전담, 체육비전공교과전담으로 분류하였다. 교사 71명에게 수업을 받은 학생 987명에게 자료를 수집하여 전산처리하였으며 다음과 같은 결론을 얻었다. 초등체육지도교사 유형에 따른 학생의 신체적 자기개념, 긍정적 정서, 부정적 정서, 수업 만족도 간의 관계는 체육전공학급담임교사에게 수업을 받은 학생의 연구모형의 타당도가 가장 높게 나타났다. 또한, 체육전공교과전담교사를 제외한 모든 교사유형에서 학생의 신체적 자기개념은 긍정적 정서와 정적인 관계가 있고, 부정적 정서와는 부적인 관계가 있었다. 모든 교사유형에서 부정적 정서는 긍정적 정서와 수업 만족도와 부적인 관계가 있었다. 이러한 결과를 볼 때 초등교육에서 학급담임의 역할은 학생들의 신체적 자기개념, 정서, 수업 만족도에 많은 긍정적인 영향을 미치는 중요한 요인으로 밝혀졌다.

The aim of this research lie on figuring out the changes on elementary school students' physical self-concept, emotion as well as class satisfaction that appear when their physical education(PE) teachers have specialized knowledge in physical education compared to when their teachers lack in specialized knowledge in the area, moreover to provide a verifying data that would contribute to a more effective operation in physical education. For this aim to be accomplished, elementary school students in their 5th-6th grade and their PE teachers located in the Jeolla province were selected as the population, while the PE teachers were classified into four types: class teachers with specialty in physical education, class teachers without specialty in physical education, teachers fully in charge of PE class with specialty in the major and teachers fully in charge of PE class without specialty in the major, including a total of 71 PE teachers. The selected students took classes taught by the PE teachers who participated in the research for six months, adding up to a total of 987 students. The following conclusion was drawn from processing the data retrieved from the target. Regarding the relation among physical self-concept, positive emotion, negative emotion, and the degree of class satisfaction according to the type of PE teachers, the model of students being taught by class teachers with specialty in physical education approved to be most effective. Moreover, there appeared a positive relationship between the physical self-concept and positive emotion according to all types of PE teachers except the teachers fully in charge of PE class with specialty in the major, while there was a negative relationship between the physical self-concept and the negative emotion. according to all types of PE teachers, a negative relationship was established between the negative emotion and positive emotion, and between the negative emotion and the degree of class satisfaction.

국문초록
 Ⅰ. 서 론
 Ⅱ. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 조사 도구
  3. 자료처리
 Ⅲ. 연구결과
  1. 체육전공학급담임 학생의 신체적 자기개념, 정서, 수업 만족도 간의 관계
  2. 체육비전공학급담임 학생의 신체적 자기개념, 정서, 수업 만족도의 관계
  3. 체육전공교과전담 학생의 신체적 자기개념, 정서, 수업 만족도의 관계
  4. 체육비전공교과전담 학생의 신체적 자기개념, 정서, 수업 만족도의 관계
 Ⅳ. 논 의
 Ⅴ. 결 론
 참고문헌
 ABSTRACT

• 고전규(한국교원대학교) | Ko, Jeon-Gyu 교신저자
• 정구인(한국교원대학교) | Jung, Koo-In