가정내 식물 가꾸기 활동이 초등학생들의 정서지능에 미치는 영향을 검증하고자 하였다. 실험집단의 사후검사시 통제집단에 비하여 정서인식, 정서표현, 정서이입, 정서조절, 정서활용모두에서 유의차가 나타나 가정내 식물 가꾸기 활동이 초등학교 고학년 학생들의 정서지능에 긍정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 성별에 따른 정서지능 변화에서도 실험집단의 남학생은 통제집단의 남학생보다 높게 나타났고, 정서인식, 정서표현, 정서이입, 정서조절, 정서활용 모두에서 유의차가 나타났으며, 실험집단의 여학생도 같은 경향이었다. 따 라서 가정내 식물 가꾸기 활동은 초등학교 고학년 학생들의 정서지능 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다.

The purpose of this study is to verify the effect of raising plants at home on elementary school students' emotional intelligence. The experimental group in the post-test showed significant differences in all the domains of emotional perception, emotional expression, emotional empathy, emotional control, emotional application, compared to the control group, which indicated that the activity of raising plants at home has positive effects on the emotional intelligence of high graders in elementary school. Even in the change of students' emotional intelligence according to their gender, male students in the experimental group had higher average values more than the control group, showing significant differences in all the domains of emotional perception, emotional expression, emotional empathy, emotional control, emotional application. Female students in the experimental group had the same tendency. Accordingly, as a result of this study, it was found that the activity of raising plants at home has positive effects on the improvement of elementary school high graders' emotional intelligence.

초 록
 ABSTRACT
 I. 서 언
 II. 재료 및 방법
  1. 연구대상
  2. 연구방법
  3. 정서지능 검사도구
 III. 결과 및 고찰
  1. 실험집단과 통제집단의 동질성 검사 결과
  2. 정서지능 검사에 대한 사후검사 결과 비교
 Literature cited

• 석대웅(창원 도계초등학교) | Dea-Woong Seok (Dogae Elementary School)
• 이정화(경상대학교 평생교육원) | Jeong-Hwa Lee (Lifelong Education Center, Gyeongsang Nat'l Univ.)
• 정연옥(진주교육대학교 실과교육과) | Yeon-Ok Jeong (Dept. of Practical Arts Education, Chinju Nat'l Univ. of Education) 교신저자