세계는 매일 빠른 속도로 발전하며 기존의 기술이 서로 융합하여 복합적인 모습으로 성장하고있다. 이에 기존의 문제해결 방법으로는 해결할 수 없는 다양한 문제가 야기되었으며, 유연하게 해결하기 위한 '창의적 사고'를 가진 인재가 중요시 되고 있다. 그리하여 융합형 인재를 양성하기 위해 과학, 수학, 엔지니어링, 기술 등을 접목한 STEM교육과 4개의 내용(Science, Technology, Engineering, Mathematics)에서 예술(Art)을 합친 STEAM교육에 대한 인식과 교육방법이 연구되기 시작했다. 2010년 한국에도 STEAM교육이 접목되었으나, 대학 입시 위주의 교육 풍토상 과학, 수학의 내용이 강조된 불균형적인 형태로 STEAM교육이 이루어지고 있어 흥미를 일으키기 어렵고 학생 스스로가 참여하고 생각할 수 있는 수업이 부족하다.
이에 본 연구는 '창의적 사고'를 배양하는 디자인씽킹(Design Thinking) 프로세스를 도입하여 문제해결 능력을 체득하고, 협업을 통해 나를 포함한 공동체를 이해하는 인성함양 STEAM교육을 개발하였다. 개발된 비즈니스 창업 프로그램은 창의· 인성교육에 스토리텔링을 입혀 참여학생의 흥미도를 높여 자발적 참여가 가능하게 개발된 프로그램이다. 2018년 4개 중·고등학교에 교육 실시 후 만족도와 효과성 사후 조사를 실시하였으며 긍정적인 효과를 나타내었다. 향후 미래 융합인재 양성교육에 알맞는 창의적 사고를 배양하고, 인성교육을 통해 사회에 속한 개인의 문제뿐만 아니라 협업과 분업을 통한 기초소양을 체득화 하는 것에 도움이 될 것으로 기대한다.

The world is developing at a fast pace every day, and the existing technologies are merging together and growing into a complex shape. As a result, various problems that can not be solved by existing problem solving methods have been caused, and talented people who have "creative thinking" to solve problems flexibly have become important. In the early 2000s, STEM education, which combines science, mathematics, engineering, and technology, and STEAM education, which combines art from four contents, has been studied start. Although STEAM education was introduced in Korea in 2010, it is difficult to generate interest because of the imbalanced STEAM education in which the contents of science and mathematics are emphasized due to the educational climate of college entrance examination.
In addition, despite the STEAM education to cultivate creative talents, there is a lack of classes that students can participate and think about themselves. In this study, we developed a design thinking process to cultivate 'creative thinking', to develop problem - solving ability, and to develop Cultivation of human nature STEAM education that understands communities including myself through collaboration. In 2018, the study was conducted at 4 middle and high schools, and the survey on the satisfaction effect showed a positive effect. This study is expected to cultivate creative thinking that is suitable for future fusion human resource development education and to help students learn basic literacy through collaboration and division of labor as well as individual problems of society through personality education.

Abstract
 국문요약
 1. 서론
 2. 디자인씽킹(Design Thinking)을활용한 STEAM교육의 이론적 배경
 3. 디자인씽킹(Design Thinking)을활용한 인성함양 STEAM교육(H-STEAM)
 4. 인성함양 STEAM교육(H-STEAM)의 만족도 및 효과성 조사
 5. 결론 및 제언
 참고문헌

• 박미경(서울과학기술대학교 나노IT디자인융합대학원) | Park Mi Kyoung
• 김경선(사)한국인성창의융합협회) | Kim Gyung Sun