본연구는유아교육기관의남자유아교사가담당하는학급의부모들이학기초에남자유 아교사에대하여어떤인식을가지고있는지, 남자유아교사가자녀의학급담임교사를담당 한 후에 어떠한변화가 있는지를비교분석함으로써 남자 유아교사의유아교직 적응도와 유아교육기관에서의 남자 유아교사의 필요성, 남자 유아교사의 역할 및 자질을 유아교직 적응도에 관한 기초 자료를제공하는데목적을 두고 연구하였다. 본 연구 대상은남자유아교사 가학급담임교사를하는 유아교육기관에자녀를맡기는11개 유아교육기관의학부모312명 이며, 연구 분석은 SPSS 18.0프로그램을 사용하여 백분율(%)을 구하였고 학부모들의 인식 차이를 알아보기 위해 X2-검증과 t-검정을 실시하였다. 본 연구는 연구결과 남자 유아교사 에대한사회인식, 학부모의인식변화를위해교사교육, 부모교육등의연구를통해인식변 화가 필요하고 남자도 유아교육에 참여할 수 있는 분위기를 만들어 유아교육이 양성교육을 지향하는 곳이 되도록 노력해야함을 시사해준다.

This study set out to provide basic data for the adaptation to the profession of early childhood education among male early childhood teachers. The SPSS 18.0 program was used to obtain percentage(%), and X2-test and t-test were conducted to examine differences in parents' recognitions.
The findings were summarized as follows:First, parents' recognitions of a need for male early childhood teachers, fitness of education and childcare, provision of various educational programs, and marital status changed in a positive way after they were in charge of a class. Second, there were differences in parents' recognitions of the qualifications and roles of male early childhood teachers before and after they were in charge of a class. Based on those findings, Teacher education and parent education should be provided to change the recognitions of male early childhood teachers in society and among parents. It is also required to create an atmosphere encouraging the participation of male teachers in early childhood education so that early childhood education will pursue gender equality.

Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 연구 방법
  1. 연구 대상
  2. 연구 도구
 Ⅲ. 연구결과
  1. 남자 유아교사의 필요성에 대한 인식
  2. 남자 유아교사의 자질과 역할에 대한 인식
 Ⅳ. 결론 및 제언
 참 고 문 헌
 Abstract

• 조승현(세종새롬어린이집) | Seung-Hyeon Cho
• 박희숙(공주대학교 유아교육과) | Hee-Suk Park (Dept. of child education, Kongju National University) Corresponding Author