본 연구는 NLP이론에서 제시한 표상체계에 대한 내용을 기반으로 성인의 선호표상체계를 효율적으로 확인할 수 있는 검사 도구 개발 연구이다. 이는 아동복지실천에 있어 아동에게 의미 있는 성인인 부모 또는 교사가 양육 및보육 의상황에서 신속하고 객관적으로 자신의 선호표상체계를 확인함으로써 자신과 아동을 비롯한 타인의 선호표상체계를 이해하게 한다. 나아가 서로가 적합한 상호작용을 함으로써 상호이해와 교감을 증진시키는데 의의가 있다. 이를 위하여 본연구에서는개발연구(developmental research)의방법을 적용하였다. 연구 절차에 따라 분석 단계에서는 선행연구 분석을 시행하였으며, 설계 단계에서는선호표상체계를 확인 할 수 검사도구의 구성과 검사 문장 및 이미지를 개발 하였다. 또한 개발 단계에서는 검사도구 1차설계안에 대하여 전문가 검토를 실시하였고, 연구대상 성인 21명에게 2차 설계안에 대하여 파일럿 검사 1차로 검사 도구를 활용하게 한 후, 워크샵을 진행하여 발견된 수정 및 보완 요소를 수정・보완 하여 개발을 하였다. 이후, 성인50명에게 파일럿 검사2차로 검사 도구를 활용하게 한 후, 워크샵을 진행하였다. 마지막으로 발견된 수정 및 보완 요소를 반영하여 최종 검사 도구를 개발하였다.

본 연구는 그림책을 활용한 부모 양육코칭 프로그램을 개발하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 먼저 양육, 부모양육, 그림책 관련 선행연구를 중심으로 문헌고찰을 실시하였으며, 그림책을 활용한 부모 양육코칭 프로그램의 최종안을 개발하여 제시하였다. 본 연구를 통해 개발된 ‘그림책을 활용한 부모양육코칭 프로그램’은 그림책 16권을 중심으로 모형개발을 하였다. 본연구는부모양육코칭프로그램으로자녀양육을위한구체적인방법을제시하였다는 점에서 의의가 있으며, 이를 바탕으로 유아교육현장에서 효과적인 부모로서 자녀의 양육이 실천되길 기대 한다.

본연구는유아교육기관의남자유아교사가담당하는학급의부모들이학기초에남자유 아교사에대하여어떤인식을가지고있는지, 남자유아교사가자녀의학급담임교사를담당 한 후에 어떠한변화가 있는지를비교분석함으로써 남자 유아교사의유아교직 적응도와 유아교육기관에서의 남자 유아교사의 필요성, 남자 유아교사의 역할 및 자질을 유아교직 적응도에 관한 기초 자료를제공하는데목적을 두고 연구하였다. 본 연구 대상은남자유아교사 가학급담임교사를하는 유아교육기관에자녀를맡기는11개 유아교육기관의학부모312명 이며, 연구 분석은 SPSS 18.0프로그램을 사용하여 백분율(%)을 구하였고 학부모들의 인식 차이를 알아보기 위해 X2-검증과 t-검정을 실시하였다. 본 연구는 연구결과 남자 유아교사 에대한사회인식, 학부모의인식변화를위해교사교육, 부모교육등의연구를통해인식변 화가 필요하고 남자도 유아교육에 참여할 수 있는 분위기를 만들어 유아교육이 양성교육을 지향하는 곳이 되도록 노력해야함을 시사해준다.

본 연구의 목적은 유아의 놀이성과 리더십의 관계를 알아보는 것이다. A시의 어린이집에서 만3세～5세 103명을 연구대상으로 하였다. 리더십 유형을 측정하기 위해서 이채호와 최인수(2008)가 개발한 ‘교사용 유아 리더십 평가 척도’를 사용하고. 유아의 놀이성은 Barnett(1991)이 제작한 Children's Playfulness Scale(CPS)을 유애열(1994)이 번안하고 김미숙(2001)이 수정·보완한 유아의 놀이성 평정 도구를 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아들의 놀이성은 연령에 따라서만 통계적으로 유의한 차이가 있었 다. 만4세와만5세가만3세보다놀이성의유의하게높게나타났고, 만4세와만5세는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 유아 리더십은 성별과 연령에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 남아보다 여아의 리더십이 유의하게 높았고 연령에 따라서는만4세와만5세가 만3세보다리더십이유의하게높고, 만4세와만5세는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 따라서본연구는교사가유아의인기유형, 리더십과 함께 놀이성에 대한 중요성을 인식하도록 도움을 주며, 다양한 맥락과 사회적 상호작용 속에서 유아의 리더십을 이해하는데 기여할 것이다.