본 연구는 두 지역의 초등학교 창의적 체험활동 편성·운영의 사례 분석을 통해 문제점을 밝히고 이를 개선하기 위해 창의적 체험활동과 교과 교육과정의 연계 도구로서 내러티브의 적용 가능성을 탐구하는 데 목적이 있다. 연구의 결과, 교육과정 개발과 수업의 측면에서 내러티브의 적용 가능성을 제안하였 다. 첫째, 교육과정 개발의 측면에서 내러티브는 교과와 창의적 체험활동을 통합하는 매개체로 작용할 수 있다. 둘째, 수업의 측면에서 내러티브는 수업의 소재와 내용, 내용 전달 방식, 학습 공동체 형성의 도구로 작용될 수 있다. 마지막으로 창의적 체험활동의 네 가지 영역별로 내러티브 적용 방안을 제안하였다. 창의적 체험활동 편성·운영 시 내러티브를 활용하여 교과와 연계한다면 창의적 체험활동의 진정한 목표를 달성하는데 유용할 것으로 기대한다.

The purpose of this study is to explore the applicability of narrative as an integrated tool of subjects and creative experiential activities in order to clarify problems and improve them through the analysis of cases of elementary school’s creative experiential activities. As a result of the study, the applicability of narrative in terms of curriculum development and instruct has been suggested. First, in the aspect of curriculum development, narrative can be used as a medium for integrating subjects and creative experiential activities. Second, in the aspect of instruct, narrative can be used as a tool of the materials and contents of a lesson, a content delivery method, and building learning communities. Lastly, this study proposed how to apply narrative for each field of creative experiential activities. When organizing and operating creative experiential activities, it is expected that it will be useful to achieve the true goal of creative experiential activities if they are connected with the subjects by using narrative.

요약
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의적 체험활동 편성·운영의 문제점
    1. 학교의 자율적 편성·운영의 어려움
    2. 창의적 체험활동과 교과의 형식적 통합 운영
    3. 간접 체험 중심의 창의적 체험활동 운영
Ⅲ. 창의적 체험활동과 교과 교육과정의연계 도구로서 내러티브
    1. 교육과정 통합의 도구로서 내러티브
    2. 수업에서의 내러티브
    3. 창의적 체험활동 영역별 내러티브 적용 방안
Ⅳ. 결론
참고문헌

• 이지은(경북대학교) | Ji-Eun Yi (Kyungpook National Univ)