본 연구의 목적은 예비영유아교사의 행복감, 스마트폰 중독, SNS 중독의 관계에 대하여 알아보는 것이다. 연구 대상은 경기도 소재 4년제 및 3년제 영유아교육 관련학과에 재학 중인 남녀 대학생 220명이었다. 수집된 설문조사 결과는 SPSS 20.0을 사용하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비영유아교사의 행복감, 스마트폰 중독, SNS 중독 정도로는 행복감에서 외적행복의 평균이 3.64(SD=.54)로 가장 높았으며 내적행복이 3.32(SD=0.73), 조절행복이 3.08(SD=0.69)로 나타났고, 스마트폰 중독에서는 내성에 대한 평균이 2.10(SD=.73)으로 가장 높았으며, 일상생활장애가 2.10(SD=.73), 금단이 2.09(SD=.71)이었으며, 가상세계지향의 평균이 1.67(SD=.63)로 가장 낮았다. SNS 중독에서는 몰입 및 내성에 대한 평균이 2.26(SD=.57) 로 가장 높았으며, 조절실패 및 일상생활장애 2.14(SD=.56), 부정정서의 회피 2.11(SD=.56)이 었으며, 가상세계지향의 평균이 1.87(SD=.48)로 가장 낮았다. 둘째, 예비영유아교사의 행복감, 스마트폰 중독, SNS 중독의 상관관계에서는 행복감이 높을수록 스마트폰 중독과 SNS 중독은 낮게 나타났고, 내적 행복감이 높을수록 몰입 및 내성, 가상세계지향성 및 금단에 대한 중독성은 낮아진다는 결과가 나왔다.

The purpose of this study is to find the relationship between happiness, SNS addiction and smartphone addiction of pre-service early childhood teachers, and to identify the emotions and lives of pre-service early childhood teachers. For this purpose, the survey was conducted on 232 university students attending departments related to child education. 220 final data were analyzed using SPSS 20.0. The results of the study are as follows. First, the average of external happiness was the highest among the happiness of pre-service early childhood teachers, followed by inner happiness and adjusted happiness. In smartphone addiction, the average for resistance was the highest, followed by everyday disorders, and the average for virtual world orientation and prohibition was the lowest. In SNS addiction, the average for immersion and tolerance was the highest, followed by control failures and daily disorders, avoidance of negative feeling, and the average of virtual world orientation and prohibition was the lowest. Second, looking at the relationship between happiness, SNS addiction and smartphone addiction of pre-service early childhood teachers, the higher the happiness, the lower the smartphone addiction and SNS addiction, and the higher the inner happiness, the lower the level of addiction to immersion and tolerance and virtual world orientation and prohibition.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
    1. 연구대상 및 자료 수집 방법
    2. 연구도구
    3. 자료 분석 방법
Ⅲ. 연구결과
    1. 대상자의 일반적 특성
    2. 예비영유아교사의 행복감 정도
    3. 예비영유아교사의 행복감, 스마트폰 중독, SNS 중독의 상관
Ⅳ. 결론 및 제언
참 고 문 헌
Abstract

• 이소현(대구가톨릭대학교 유아교육과) | Lee So-Hyun (Department of Early Childhood Education, Daegu Catholic University)
• 모아라(연성대학교 사회복지과) | Mo A-Ra (Department of Social Welfare, Yeonsung University) Corresponding Author
• 이은정(경동대학교 유아교육과) | Lee Eun-Jung (Department of Early Childhood Education, Kyungdong University)