본 연구는 Q방법론을 활용하여 코칭질문에 대해 근본적인 인식의 유형과 특성이 어떠한지를 분석하고자 하였다. Q방법론의 연구절차에 따라 질문에 대한 전체적인 Q모집단을 구성한 후, 최종 33문항의 Q진술문을 추출하였다. 또한 42명을 P샘플로 선정하여 33개의 진술문을 Q분류를 통해 자료수집 후, QUANL 프로그램을 활용하여 주요인분석을 실시한 결과 코칭질문에 대한 인식이 4개의 유형으로 분류되었다. 연구결과 제1유형은 ‘비전 설정 질문형’으로 자신의 삶이 추구하는 진정한 비전에 대하여 깨달을 수 있는 질문을 중요하게 생각하고 깊이 있고 진지하게 삶의 목적이 갖는 의미를 성찰하게 하는 질문을 추구하는 유형이다. 제2유형은 ‘정체감 형성 질문형’으로 자신에 대한 의미를 찾고 생각하고자 하는 유형이며, 자신과 타인에게 보여주는 가치를 통해 스스로의 정체감 을 찾고자 하는 질문 추구 유형이다. 제3유형은 ‘실행계획 수립 질문형’으로 ‘의미’와 ‘가치’처럼 추상적인 질문보다 직접적이고 실천적인 질문 추구유형인데, 이들은 자신의 목표와 변화를 위해 현재 해야 하는 것들과 우선순위를 정할 수 있는 기준에 대해 생각할 수 있는 질문들을 선호하는 유형이다. 제4유형은 ‘삶의 가치 추구 질문형’으로 이 유형은 자신의 삶의 중요한 선택에서 자신을 잡아주고 이끌어 줄 수 있는 질문들을 선호하며, 질문이 자신의 결정을 더욱 의미 있게 만들 수 있다고 생각하는 사람들이 포함된다. 본 연구를 통해 코칭질문에 대한 유형을 파악하여 코칭질문에 대한 인식의 다양성을 유형화 하여 교육, 코칭, 상담 등의 많은 실천영역에서 그 활용과 효과성 및 효율성을 기대할 수 있다.

The purpose of this study is to examine the types of perception in regards to the coaching questions among college freshman students. The P sample for this study was 42 college students taking coaching leadership courses. The Q sample consisted of 33 statements, which were collected from the literature and surveys concerning coaching questions, and were selected through comprehensive review and revision process. The method for this study was a Q factor analysis for the perception types of coaching questions. The results of the study showed 4 types of perception towards coaching questions. Type 1 (Vision Setting Type) includes those who focus on questions regarding the goal and vision in their life; Type 2 (Identity Formation Type) includes those who focus on questions of identity seeking thorough the perception of values in life. Type 3 (Action Planning Type) includes those who focus on questions regarding actual action plans. Type 4 (Pursuit of Value Type) includes those who focus on questions that help decision making based on their values. Therefore, this study aims to investigate these perceptions in regards to the coaching questions towards the college student as well as provide reference materials to develop a program in education, coaching, and counseling.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 절차
    1. Q 표본
    2. P 표본
    3. Q 분류 및 자료 분석
Ⅲ. 연구결과
    1. 결과분석
    2. 코칭질문 인식유형 특성
    3. 일치항목
Ⅳ. 결론 및 제언
참 고 문 헌
Abstract

• 이송이(동국대학교 다르마칼리지) | Lee Song yi (Dharma College, Dongguk University.)
• 김경미(경기과학기술대학교) | Kim Kyoung mi (Adjunct professor Early Childhood English Education & Child Care, Gyeonggi University of Science Technology) Corresponding Author