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pp.29-56
금융감독원이 2010년에 개발한 ‘초·중·고 금융교육 표준안’은 경제 과목을 통해, 또는 경제를 가르치는 교사가 가르치는 경우를 전제로 개발한 것이다. 이는 금융교 육을 다른 과목과 융합할 때 ‘표준안’을 그대로 적용하는 데 어려움이 따르기 때문 에 다른 과목 교사들이 충분히 이해할 수 있는 사례를 구체적으로 제공해야 한다는 것을 의미한다. 이러한 시도의 일환으로 본 연구에서는 미국 고등학교 수학 교과서 에 포함된 금융교육의 내용을 소개하여 우리나라의 수학 교육과정에서 금융교육을 융합할 방안을 마련하고자 했다. 연구 결과, 수학 교육과정을 통해 복리 이자율에 대한 이해, 저축 계획 수립, 금융 투자 기법 등 다양한 금융교육을 수행할 수 있는 것으로 나타났다.
The Financial Supervisory Service developed the ‘Standard for Financial Education in Elementary, Intermediate and Higher Education’ in 2010, based on the assumption that it is taught by economics subjects or by economics teachers. This implies that it is difficult to implement financial education via other subjects including mathematics. It is, therefore, necessary did not major in concrete examples that can be fully understood by teachers who are not economics. In this study, we introduced the contents of financial education contained in American high school mathematics textbooks in an attempt to find a way to integrate financial education in Korea’s mathematics curriculum. The Study found that various financial education courses could be carried out through various mathematics curriculum. The examples include students’ understanding of compound interest rate, saving plan and financial investment strategy.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법 및 조사 대상
1. 연구 방법
2. 조사 대상
Ⅲ. 미국 수학 교과서에 나타난 금융교육의 내용
1. Pre-Algebra
2. Algebra 1
3. Algebra 2
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract
