본 연구의 목적은 게임 과몰입 학생의 스트레스와 우울이 공격성에 미치는 영향과 자아탄력성의 매개효과를 연구하는 것이다. 이를 위하여 경기도 소재 중학교에 재학 중인 게임 과몰입 학생 50명을 대상으로 연구를 진행한 결과는 다음과 같다. 첫째, 공격 성에서는 언어적공격성이 가장 높았고, 분노, 신체적 공격, 적의성의 순으로 나타났고, 스트레스에서는 가정생활 스트레스가 가장 높았으며, 학교생활 스트레스, 자신문제 스트레스, 환경문제 스트레스, 대인관계 스트레스의 순으로 나타났다. 우울, 자아탄력성은 보통 수준인 것으로 나타났다. 둘째, 공격성, 스트레스, 우울 간에는 정의 상관관계 를 보이고 있었고, 공격성, 스트레스, 우울은 자아탄력성과 부의 상관관계를 보이는 것 으로 나타났다. 셋째, 스트레스와 우울은 공격성에 정의 영향을 미치고 있었고, 스트레스와 우울은 자아탄력성에 부의 영향을 미치고 있었다. 자아탄력성은 공격성에 부의 영향을 미치고 있었다. 넷째, 스트레스, 우울과 공격성의 관계에서 자아탄력성은 매개 효과를 보이고 있었다. 게임 과몰입 학생의 공격성을 감소시키기 위해서는 스트레스와 우울을 감소시킬 수 있는 방안이 마련되어야 하며, 자아탄력성을 향상시킬 수 있는 정책이 마련되어야 할 것이다.

The purpose of this study is to study the effect of stress and depression on aggression and the mediating effect of self-elasticity in game over-immersion student. To this end, the results of a study using SPSS ver23.0 and Process macro 3.5 for 50 school violence students enrolled in middle schools in Gyeonggi-do are as follows. First, in aggression, verbal aggression was highest, followed by anger, physical attack, hostility, and family life stress was highest in stress, followed by school life stress, self-problem stress, environmental stress, and interpersonal stress. appear. Depression and self-elasticity were average. Second, there was a positive correlation between aggression, stress, and depression, and aggression, stress, and depression showed a negative correlation with self-elasticity. Third, stress and depression had a positive effect on aggression, and stress and depression had a negative effect on self-elasticity. Self-elasticity had a negative effect on aggression. Fourth, in the relationship between stress, depression and aggression, self-elasticity showed a mediating effect. In order to reduce the aggression of game over-immersion student, measures to reduce stress and depression must be prepared, and policies to improve self-elasticity must be prepared. However, in order to improve the quality of this study, it is necessary to conduct a survey divided into regions, elementary school students, junior high school students, and high school students, and comparative studies between each school level should be conducted additionally.

ABSTRACT
1. Introduction
2. Research method
    2.1 an object of study
    2.2 Measurement Tools
    2.3 Data processing method
3. Research Results
    3.1 Technical statistics and correlationanalysis of measurement variables
    3.2 Technical statistics and correlation
    3.3 Causal relationship between measuredvariables
4. Discussion
Reference
<국문초록>
<결론 및 향후 연구>

• Hye kyung KIM(SNU) | 김혜경 Correspondence to
• Jae Hyuk YANG(Daejin University)