본 연구는 코로나19(COVID-19) 2년차에 접어든 현재 시점을 기준으로 초‧중등 국악 수업을 담당하고 있는 교사들이 원격교육 체제에서 국악 수업을 운영하고 있는 방식과 이에 대한 인식을 분석함으로써 초‧중등 국악교육의 현안 과제를 논의하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 전국의 초‧ 중등 교사 70명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 원격 국악 수업을 실행한 경험이 있는 교사를 대상으로 면담을 진행하였다. 설문조사와 면담을 통해 국악 수업에 적용된 원격수업의 유형, 원격 수업 유형에 따른 국악 활동의 적용 실태 및 난점, 원격 국악 수업에 활용한 플랫폼 및 콘텐츠, 원격 국악 수업의 긍정적‧부정적 측면, 교사 역량에 대한 인식, 지원사항에 대한 인식을 분석하였다. 이에 기초하여 국악교육이 당면한 과제를 ‘초‧중등 교육과정 기반의 국악 수업용 콘텐츠 개발 및 제공’, ‘콘텐츠 제작 및 활용을 위한 저작권 해결’, ‘원격수업을 위한 국악교육 연수 제공’, ‘국악 교육을 위한 원스톱 플랫폼 지원’의 네 가지로 제시하고, 이에 대해 논의하였다. 본 연구는 국악교육의 직접적인 실행자인 초‧중등 교사들의 경험과 인식에 기초하여 앞으로의 방향성을 모색한 의의가 있다. 본 연구를 바탕으로 원격 국악 수업에 대한 사회적‧교육적 관심과 인식이 높아지고, 실효성 있는 국악 수업 지원 방안이 활발히 논의되기를 기대한다.

This study analyzed how teachers in charge of Korean music classes in elementary and secondary school operated in distance education during the second year of the Covid-19 pandemic, and what awareness they had about it. This research also aimed to discuss the task of Korean music education. To this end, a survey was conducted for elementary and secondary teachers across the country, and interviews were conducted with teachers with experience in remote Korean music classes. Through the surveys and interviews, the following areas were analyzed: the types of remote classes applied to Korean music classes, the actual conditions, and difficulties of the application of Korean music activities according to the types of remote classes, platforms and contents used for remote Korean music classes, positive and negative aspects of remote Korean music classes, and their perceptions of teacher competency and support matters. Based on this, this study addressed the current presented issues facing Korean music education as follows; the development and provision of contents for Korean music classes based on elementary and secondary school curriculum, to resolve copyright for contents production and use, to provide Korean classical music education training for remote classes, and to provide One-stop platform support for Korean music education. This study is meaningful in that it sought a direction based on the experiences and perceptions of elementary and secondary teachers who are practitioners of Korean music education. Based on this study, it is expected that social and educational interest and awareness of remote Korean music classes will increase, and more effective support measures will be actively discussed.

<< 요 약 >>
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 원격교육의 의미와 유형
Ⅲ. 초‧중등 국악 수업의 원격교육 실태
    1. 연구 방법
    2. 실태 분석 결과
Ⅳ. 초‧중등 원격 국악교육을 위한 과제
    1. 초･중등 교육과정 기반의 국악 수업용 콘텐츠 개발 및 제공
    2. 원격수업을 위한 국악교육 연수 제공
    3. 콘텐츠 제작 및 활용을 위한 저작권 해결
    4. 국악교육을 위한 원스톱 플랫폼 지원
Ⅴ. 맺음말
참고문헌
Abstract

• 김민하(광주교육대학교) | Kim Min-Ha (Gwangju National University of Education)