】본 연구는 혼합형 학습 환경에서 하브루타를 활용한 한국어 수업 모형을 제시하고 이를 적용한 교수 학습 방안을 모색하는데 그 목적이 있다. 하브루타 이론을 토대로 학문 목적 유학생을 위한 ‘논쟁 중심 하브루 타 수업’을 모형을 설계하고 온라인-오프라인 학습 환경에서 수업을 적용 하였다. 학습자의 인터뷰를 통해 ’의사소통 말하기 능력 향상‘, ’사고력 확 장‘, ’자기 주도적 학습‘, ’활발한 상호작용‘ 효과를 확인할 수 있었다. 학문 목적 한국어 학습자를 위한 하브루타 수업 모형을 제시하여 혼합형 학습 환경에서 활발한 상호작용을 유도할 수 있는 수업 모형을 제시했다는 점에 서 의의가 있다.

The purpose of this study is to present a Korean language teaching model using Habruta in a Blended learning environment and to find a teaching and learning method using it. Based on the theory, a model was designed for the ‘argument-oriented Habruta class’ for international students for academic purposes, and the class was applied in an online-offline learning environment. The effects of 'improving communication and speaking ability', 'expanding thinking ability', 'self-directed learning', and 'active interaction' were confirmed through the interview of the learners. It is significant in that it presented a class model that can induce active interaction in a Blended learning environment by presenting a Habruta class model for Korean learners for academic purposes.

1. 서론
2. 이론적 배경
    2.1. 하브루타의 개념 및 특징
    2.2. 혼합형 학습의 개념 및 특징
3. 하브루타를 활용한 혼합형 한국어 교수 학습 모형
    3.1. 연구 대상 및 기간
    3.2. 논쟁 중심 하브루타를 활용한 수업 모형 설계
    3.3. 수업의 실제
4. 하브루타를 활용한 혼합형 한국어 교수 학습 효과
5. 결론
참고문헌
Abstract

• 엄지은(호남대학교) | Oum, Ji-eun (Honam University)