Purpose : This study aimed to determine the extent of improvement pre and post vision training based on learning personality. The study utilized the U&I learning personality type test, which can diagnose psychological characteristics and personality factors that may be seen in the learning process. Methods : Personality types were determined for 34 adult men and women without ophthalmic and systemic diseases, and vision training was than conducted by selecting suitable vision training tools according to the results of the binocular vision examination. Results : As a result of the correlation analysis between learning personality type and vision training, the actual spontaneous showed a positive correlation with the negative relative accommodation, and the actual routine showed a positive correlation with the Far BO vergence recovery point. The conceptual specific showed a negative correlation with the positive relative accommodation, the conceptual global showed a positive correlation with the negative relative accommodation, and the Near BO vergence blur point showed a negative correlation. As a result of analyzing the effect of vision training according to the learning personality type, the effect of fusional facility before and after vision training was significantly increased in the actual routine than the conceptual global. Conclusion : It was confirmed that there was a difference in the effectiveness of vision training according to the type of learning personality, and it is believed that a more systematic vision training method can be applied if a training method is devised accordingly.

목적: 본 연구는 학습과정에서 보일 수 있는 심리적인 특성과 성격적인 요인을 진단할 수 있는 U&I 학습성격유형검 사를 이용하여 학습성격에 따른 시기능훈련 전·후 향상도를 알아보고자 하였다. 방법 : 안과질환 및 전신질환이 없는 성인 남녀 34명을 대상으로 학습성격유형을 분류하고 양안시검사 결과에 따라 적합한 시기능훈련 도구를 적합한 선정하여 시기능훈련을 실시하였다. 결과 : 학습성격유형과 시기능훈련을 상관 분석한 결과 행동형은 음성상대조절력과 양의 상관관계를 보였으며 규범형은 원거리 양성융합버전스 회복점과 양의 상관관계를 보였다. 탐구형은 양성상대조절력과 음의 상관관계를 보였고 이상형은 음성상대조절력과는 양의 상관관계, 근거리 양성융합버전스 흐린점은 음의 상관관계를 보였다. 학 습성격유형에 따른 시기능훈련 효과를 분석한 결과 융합용이성에서 규범형이 이상형보다 시기능훈련 전·후 융합 용이성의 효과가 유의하게 증가하였다. 결론 : 학습성격유형에 따른 시기능훈련 효과에 차이가 있음을 확인할 수 있었으며 그에 맞는 훈련법을 고안한 다면 더 체계적인 시기능훈련 방법을 적용할 수 있을 것으로 사료된다.

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 대상 및 방법
    1. 대상
    2. 연구 방법
    3. 학습성격유형검사
    4. 통계 분석
Ⅲ. 결 과
    1. 연구 대상
    2. 시기능훈련 전, 후의 양안시검사 결과 비교
    3. 학습성격유형과 시기능훈련의 상관관계
    4. 학습성격유형에 따른 시기능훈련 효과 비교
Ⅳ. 고 찰
Ⅴ. 결 론
References
요 약

• Ji-Hyeon Im(Dept. of Optometry, Graduate School, Eulji University, Student, Uijeongbu) | 임지현 (을지대학교 대학원 옵토메트리학과, 대학원생, 의정부)
• Jung-Hee Kim(Dept. of Optometry & Vision Science, Dongnam Health University, Professor, Suwon) | 김정희 (동남보건대학교 안경광학과, 교수, 수원)
• Hyun-Sung Leem(Dept. of Optometry, Graduate School, Eulji University, Professor, Uijeongbu) | 임현성 (을지대학교 대학원 옵토메트리학과, 교수, 의정부) Corresponding author