본 연구는 유아교사의 그릿과 공감능력이 교사-유아 상호작용간의 상 관과 유아교사의 그릿과 공감능력이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향 을 알아보기 위한 목적을 지닌다. 연구대상은 C 지역 유아교사 208명이 며 연구 대상에게 2023년 7월 3일부터 8월 6일까지 설문조사를 실시하 였다, 수집자료는 SPSS 21.0을 통계프로그램을 사용하여 상관분석, 다 중회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아교사의 그릿과 공감능력은 교사-유아 상호작용에 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교사-유 아 상호작용 전체에 가장 영향을 미치는 변인으로 그릿의 하위변인인 열 정, 흥미지속으로 나타났으며, 다음으로 공감능력의 하위변인인 인지적 공감과 그릿의 하위변인인 끈기 순으로 나타났다. 본 연구 결과를 통해 유아 교사-유아 상호작용의 질을 높일 수 있는 유아교사의 그릿과 공 감능력 증진을 위한 교사 지원에 시사점을 제공할 것이다.

The purpose of this study is to investigate the correlation between early childhood teachers' grit and empathy ability and teacher-child interaction and the effect of early childhood teachers' grit and empathy ability on teacher-child interaction For this, 208 early childhood teachers in Region C participated. A survey was conducted on the subjects from July 3rd 2023 to August 6th 2023. The collected data were conducted to correlation analysis and multiple regression analysis using SPSS 21.0. program. The results were as follows. First, early childhood teachers' grit and empathy were found to be correlated with teacher-child interactions. Second, the variables that most influenced the entire teacher-child interaction were passion and persistence of interest, which are sub-variables of grit, followed by cognitive empathy, which is a sub-variable of empathy, and persistence, which is a sub-variable of grit. The results of this study will provide implications for teacher support to improve the grit and empathy of early childhood teachers, which can improve the quality of early childhood teacher-child interactions.

I. 서론
II. 연구방법
    1. 연구대상
    2. 연구 도구
    3. 자료 분석
Ⅲ. 연구 결과
    1. 유아교사의 그릿, 교사-유아 상호작용, 공감 능력 간의 상관관계
    2. 유아교사의 그릿과 공감능력이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향
Ⅲ. 논의 및 결론
<참고문헌>

• 심효경(충남경찰청어린이집) | Hyokyeong Sim (CPPA Daycare Center)
• 권혜진(순천향대학교) | Hyejin Kwon (Soonchunhyang University) Corresponding author