본 연구는 다문화 멘토링을 통한 대학생의 변혁적 역량을 탐색하고자 수행되었다. 이를 위해 2023년 9월~12월 S 대학교 대학생 총 12명이 연 구에 참여하였다. 연구 참여자에게 저널쓰기, 면담을 실시하였고 수집자 료는 범주화하여 질적 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문 화 멘토링을 통해 대학생들은 모순적이거나 상충하는 멘티와 부모와 입 장, 문화적 관점을 경험하고 실용적 해결을 탐색함으로 긴장과 딜레마에 대처하는 변혁적 역량을 보였다. 둘째, 다문화 멘토링을 통해 대학생들은 새로운 지식과 아이디어, 기술, 전략 등을 통찰하고 해결책을 마련하여 적용해 봄으로 새로운 가치를 만들어가는 변혁적 역량을 보였다. 셋째, 다문화 멘토링을 통해 대학생들은 자신의 행동에 따른 결과와 자신의 영 향력을 이해하고 개인과 사회적인 목표, 옳고 그름에 비추어 반성 및 평 가하는 책임감의 변혁적 역량을 보였다. 이상의 결과를 토대로 대학생의 변혁적 역량이 증진될 수 있는 다문화 멘토링의 운영 방법을 논의하였 다.

This study was conducted to explore the transformative competencies of college students through multicultural mentoring. For this, a total of 12 college students participated from September to December 2023. Journal writing and interviews were conducted with participants. The collected data was categorized and conducted qualitative analysis. The results of this study were as follows: First, the college students showed the transformative capacity to cope with tensions and dilemmas by experiencing contradictory or conflicting mentees, parents, positions, and cultural perspectives. Second, college students showed transformative competency to create new value by insightting into new knowledge, ideas, technologies, and strategies, developing solutions, and applying them. Third, college students showed the transformative competency of responsibility to understand the consequences of their actions and their influence. Based on the above results, how to operate multicultural mentoring that can enhance the transformative competency of students was discussed.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
    1. 연구 참여자
    2. 자료수집 및 분석
Ⅲ. 연구 결과
    1. 긴장과 딜레마: 낯선 문화와 서로 다른 생각
    2. 새로운 가치: 발견하고 만들어가기
    3. 책임감: 역할과 진로 생각해 보기
Ⅳ. 결론
<참고문헌>

• 권혜진(순천향대학교) | Hyejin Kwon (Soonchunhyang University)