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만학도 대학생의 학습참여동기와 사회적지지, 자기효능감 이 생성형 AI에 대한 인식에 미치는 영향 KCI 등재

How motivation, social support and self-efficacy affect older students' perceptions of generative AI

  • 언어KOR
  • URLhttps://db.koreascholar.com/Article/Detail/437877
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한국과 세계 (Korea and World Review)
한국국회학회 (Korea Society of Assembly Studies)
초록

본 연구는 만학도의 학습참여동기, 사회적지지, 자기효능감이 생성형 AI의 인식에 미치는 영향을 확인하는 데 목적을 두었다. 연구의 대상자 는 서울 소재의 B대학교에 재학 중인 만학도로, 기간은 2024년 6월 5일 부터 6월 20일까지 설문 조사를 실시하여 최종 설문지 191부를 SPSS 25.0을 활용하여 분석하였다. 본 연구는 첫째, 만학도의 생성형 AI에 대 한 사전경험을 살펴보고 학습참여동기, 사회적지지, 자기효능감, 생성형 AI에 대한 인식을 알아보았으며, 학습참여동기와 사회적지지, 자기효능감 이 생성형 AI 인식에 미치는 영향을 살펴보았다. 그 결과, 첫째, 본 연구 참여자인 만학도의 인구사회학적 변인의 빈도분석에서 조사대상자의 84.75%가 60대 이상의 고령학습자였고 참여자가 스스로 생각하는 생성 형 AI에 대한 이해도는 매우 낮음에서 보통까지의 이해도가 전체 86.2% 를 차지하였다. 또한 생성형 AI를 사용하지 못하는 이유로 사용 의지는 있으나 접근방법이나 정보가 부족하다고 생각하였다. 둘째, 만학도의 학 습참여동기 중 활동지향적 동기가 생성형 AI의 교육적 인식에 정적으로 유의한 영향을 미쳤으나, 자기효능감은 부적으로 영향을 미쳐, 인공지능 에 대한 다양하고 충분한 수행 경험이 선행되어야 할 것으로 사료되었 고, 후속연구에서는 고령 만학도 특성에 기반한 다양한 AI 수업 적용 연 구가 이루어져야 할 것을 제안하였다.

The purpose of this study was to determine the effects of motivation, social support, and self-efficacy on order undergraduate students' perceptions of generative AI. The subjects of the study were all undergraduate students enrolled at B University in Seoul, Korea, and the survey was conducted from 5 June to 20 June 2024, and 191 final questionnaires were analysed by SPSS 25.0. This study examined the influence of motivation to participate in learning, social support, and self-efficacy on perceptions of generative AI. As a result, first, the frequency analysis of the demographic variables of the participants in this study showed that 84.75% of the participants were older learners in their 60s and above, and the participants' self-reported understanding of generative AI ranged from very low to moderate, accounting for 86.2% of the total. Second, among the motivations for learning participation, activity-oriented motivation had a positive and significant effect on the educational perceptions of generative AI, but self-efficacy had a negative effect, suggesting that a variety of experiences with AI should be preceded by a sufficient amount of experience, and it is suggested that follow-up research should be conducted on the application of different AI classes based on the characteristics of older students.

목차
논문요약
I. 서론
II. 이론적 배경
    1. 만학도에게 AI의 필요성
    2. 학습참여동기, 사회적지지와 인공지능 인식
    3. 자기효능감과 인공지능 인식
    4. AI 인식
III. 연구방법
    1. 연구대상
    2. 측정 도구
    3. 자료 분석
IV. 분석결과
    1. 연구 참여자의 사전 경험
    2. 변인간 상관관계 분석
    3. 학습참여 동기와 사회적지지, 자기효능감과 AI에 대한 인식과의 관련성
V. 결론 및 논의
<참고문헌>

저자
  • 박희숙(백석예술대학교) | Park HeeSook (BaekSeok Arts University)