본 논문은 원장의 리더십과 행복감 간의 관계에서 직무스트레스와 사 회적지지 매개효과를 검증하여, 보육서비스의 질적 향상을 위한 실증적 기초자료 제공과 실천적 방안 마련을 목적으로 한다. 구조모형을 통해 연구변인 간 영향 관계를 검증한 결과, 원장리더십 은 직무스트레스에 유의한 부(-)적 영향을 미쳤고, 원장리더십은 사회 적지지에 유의한 정(+)적 영향을 미쳤으며, 사회적지지는 행복감에 유 의한 정(+)적 영향을 미쳤다. 또한, 원장의 리더십과 행복감 사이에서 사회적지지는 매개역할을 하는 것으로 검증되었다. 따라서 원장의 리더 십은 보육교사의 사회적지지를 매개하여 행복감에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 본 연구를 통하여 어린이집 원장의 리더십이 보육교사의 행복감에 미 치는 영향에서 직무스트레스와 사회적지지가 매개변수로 작용한다는 것 을 밝혔다. 어린이집 원장리더십의 중요성에 대한 영향력을 분석하였으 며, 보육교사의 행복감이 직무스트레스를 낮추고 사회적지지로 즐거운 마음으로 업무에 임할 수 있도록 하여 보육교사가 영유아에게 행복하게 질 높은 보육서비스를 제공하는 데 기초자료를 제공했다는 점에 본 연 구의 의의가 있다.

This paper aims to provide empirical basic data and practical measures for improving the quality of childcare services by verifying the mediating effects of job stress and social support in the relationship between the director's leadership and happiness. As a result of verifying the relationship between research variables through the structural model, the director's leadership had a significant negative (-) effect on job stress, the director's leadership had a significant positive (+) effect on social support, and social support had a significant positive (+) effect on happiness. In addition, it was verified that social support played a mediating role between the director's leadership and happiness. Therefore, it was verified that the director's leadership indirectly affected happiness by mediating the social support of childcare teachers. Through this study, it was revealed that job stress and social support act as mediating factors in the influence of the leadership of daycare center directors on the happiness of daycare teachers. The significance of this study lies in the fact that it analyzed the influence of the importance of daycare center director leadership, and provided basic data for daycare teachers to provide high-quality daycare services to infants and toddlers by lowering job stress and allowing them to work happily with social support.

개 요
Abstract
Ⅰ. 서 론
    1. 연구의 필요성
    2. 연구의 목적 및 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 리더십
    2. 행복감
    3. 직무스트레스
    4) 사회적지지
Ⅲ 연구방법
    1. 연구모형 및 가설설정
    2. 연구대상 및 자료수집 방법
    3. 조사도구
    4. 자료분석 방법
Ⅳ. 연구결과
    1. 조사대상자의 일반적 특성
    2. 상관관계 분석 및 기술통계분석
    3. 연구모형 검증
    4. 연구가설 검증
Ⅴ. 결 론
    1. 연구결과 요약
    2. 함의
    3. 제언
참 고 문 헌

• 김동식(웰페어평생교육원 교수)
• 김동진(칼빈대학교 교수)