오늘날 대학 교양교육은 학습자의 다양한 강점과 개별성을 존중하며 균형 잡힌 성장과 융복합 역량의 함양을 지향하고 있다. 그러나 이러한 목표를 효과적으로 뒷받침할 수 있는 교수·학습 방법과 평가 방식의 실 제 적용에는 여전히 현실적인 제약이 존재한다. 이에 본 연구는 하워드 가드너(Howard Gardner)의 다중지능 이론을 대학 교양교육에 적용하여 학습자의 고유성과 창의성, 집단지성을 발현하게 하는 교육적 가능성과 주요 과제를 탐색하였다. 연구 결과, 다중지능 이론(Multiple Intelligences Theory, MI)은 인간 능력의 다양성과 전인적 발달을 강조하며 제너럴리 스트(generalist) 소양의 함양이라는 대학 교양교육의 방향성에 부합하였 다. 또한 다양한 지능을 자극하는 교육적 접근은 통합적 사고력과 실행 력을 향상시키면서 개인의 강점을 기반으로 한 성장 가능성도 함께 확장 해 나갈 수 있을 것이다. 다중지능 이론의 효과적 적용을 위해서는 학습 자의 개별성 존중, 개인 내외의 상호작용 및 협력 강화, 교수·학습 방법 의 다양화 등이 필요할 것이다. 본 연구는 대학 교양교육의 교육적 방향 과 발전 과제를 모색하는 데 있어 다양한 지능을 존중하는 교수·학습 환 경 조성을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

Contemporary university general education aims to promote balanced development and interdisciplinary competence by respecting learners’ diverse strengths and individualities. However, there are still practical limitations in effectively applying teaching methods and assessment strategies that support these goals. This study examined the educational potential and key challenges of applying Gardner’s multiple intelligences theory to general education to cultivate learners’ individuality, creativity, and collective intelligence. The findings indicate that MI Theory, which highlights human ability diversity and holistic growth, aligns well with the goal of fostering generalist competencies. In addition, educational approaches that stimulate multiple intelligences can enhance integrative thinking and practical competence, while also expanding the potential for individual growth based on personal strengths. For the effective application of Multiple Intelligences (MI) theory, it is essential to respect individual learner differences, promote intra- and interpersonal interaction and collaboration, and diversify teaching and learning methods. This study may serve as a basis for exploring the direction and development of university general education, particularly in promoting an environment that respects multiple intelligences.

논문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다중지능 이론과 대학 교양교육 관련 연구 동향
    1. 다중지능의 개념과 특징
    2. 대학교육에서의 다중지능 관련 연구
    3. 대학 교양교육에서의 다중지능 관련 연구
Ⅲ. 다중지능 상호작용을 통한 학생 개인 및 집단 역량 함양
Ⅳ. 지식 융합 시대의 인재 양성: 제너럴리스트 교육과교양교육의 통합적 접근
Ⅴ. 결론 및 논의
<참고문헌>

• 전종희(국립강릉원주대학교) | Jeon Jonghee (Gangneung-Wonju National University)