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pp.55-82
이 연구는 외국인 유학생의 한국어 관용 표현 교육에서 영상콘텐츠 활용의 교육적 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 먼저 영상콘텐트와 관용 표현에 대해 살피고, 대학 한국어교재 및 정부 기관 교재에 수록된 관용 표현의 현황을 분석하여 교육 내용의 특성을 파악하였다. 이를 통해 관용 표현 교육의 중요성 에 대해 살피고, 이를 기반으로 한국적 정서와 실제 언어 상황이 잘 반영된 영상콘텐츠인 「케이팝 데몬 헌터스」를 활용한 관용 표현 교육 방안을 제시하였다. 영상콘텐츠를 활용한 관용 표현 교육의 효과를 검증해 보기 위해 총 40명의 외국인 유학생을 대상으로 영상콘텐츠 기반 수업(A집단)과 메타언어 중심 수업(B집단)으로 나눠서 세 유형의 평가를 실시하였다. 분석 결과, A집단은 관용 표현의 의미 이해, 유사 표현 구별, 담화 상황 해석 등 모든 영역에서 B집단보다 우수한 성취도를 보였다. 이는 영상콘텐츠가 관용 표현의 의미적·화용적 특성을 시각적·청각적 맥락과 함께 제공함으로써 학습자의 이해를 효과적 으로 촉진한다는 점을 시사한다. 이 연구는 관용 표현 교육에서 영상콘텐츠 활용의 교육적 가능성을 실증 적으로 제시함으로써 향후 한국어 교육 방법 연구에 기여하고자 하였다.
This study attempted to verify the educational effect of using media contents when teaching idiomatic Korean expressions to learners of Korean language. To this end, we first looked at media contents and idiomatic expressions, and then analyzed the current status of idiomatic expressions included in Korean language textbooks used at universities and textbooks used by government agencies in order to identify the characteristics of the educational contents. Through this, the study examined the importance of teaching idiomatic expressions, and based on this, suggested a teaching plan for idiomatic expressions utilizing K-pop Demon Hunters, a media content that reflects emotions particularly common among Koreans and actual linguistic situations. In order to verify the effectiveness of teaching idiomatic expressions by using media contents, the study enrolled a total of 40 international students and divided them into two groups: Group A, media content-based one and Group B, meta-language-oriented one. The analysis revealed that Group A showed superior achievement compared to Group B in all areas, including understanding the meanings of idiomatic expressions, distinguishing between similar expressions, and interpreting discourse situations. This suggests that media contents effectively promote learners’ understanding by providing meaningful and pragmatic characteristics of idiomatic expressions along with visual and auditory contexts. This study attempted to contribute to future research on Korean language education methods by empirically presenting the educational possibility of using media contents in teaching idiomatic expressions.
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적 및 연구 문제
Ⅱ. 영상콘텐츠와 관용 표현
1. 영상콘텐츠
2. 관용 표현의 개념
3. 교육 대상으로써의 한국어 관용 표현 현황
Ⅲ. 영상콘텐츠 활용 관용 표현 교육 방안
1. 도입 단계
2. 제시 단계
3. 연습 단계
4. 활용 단계
Ⅳ. 영상 콘텐츠를 활용한 교육의 효과성
1. 연구 설계
2. 평가 도구
3. 평가 대상
Ⅴ. 연구 결과
1. 평가 결과
2. 평가 결과의 의미
Ⅵ. 결론
참고문헌
Abstract
