국내 사이버 대학 이러닝의 학습동기 영향요인에 관한 연구 - ARCS모형을 중심으로 -

하병환; 구본희; 이헌철

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국내 사이버 대학 이러닝의 학습동기 영향요인에 관한 연구 - ARCS모형을 중심으로 - KCI 등재

The Study On The Effects Of Learning Motive Factors In E-Learning Classes On E-Learning Motivation

하병환, 구본희, 이헌철

언어KOR
URLhttps://db.koreascholar.com/Article/Detail/45798

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인적자원관리연구 (Journal of Human Resource Management Research)

제16권 특별호 (2009.12)
pp.289-302

한국인적자원관리학회 (Korean Academy Of Human Resource Management)

초록

국내 이러닝 부문의 급속한 성장세를 배경으로 본 연구는 학습자의 학업성과는 학습동기 유발요인-학습동기-학업성과로 진행된다는 Noe(1986)와 Bruner(1997)등의 학습동기이론, Keller(1992)의 학습동기 유발전략 모형(ARCS모형), Keller와 Visser(1990)의 ARCS모형 적용사례 연구, 박수경(1998), 김용래(1993)의 연구 등에 근거, 사이버 대학의 이러닝을 대상으로 이러닝에 내재된 ARCS적 학습동기 유발요인들이 학

The main object of this study is to inspect the effects of learning motive factors inherent in e-learning classes on e-learners' learning motivation based on ARCS. 152 undergraduates in cyber university participated in this survey and filled out questionn

키워드

이러닝 ARCS 모형 학습동기 e-learning ARCS Model learning motive

저자

하병환 | Ha, Byung-Hawn
구본희 | Goo, Bon-Hee
이헌철 | Lee, Heon-Cheul

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