There are grammatical markers of tense that are obligatory in English and Korean, ho wever, these grammatical temporal forms are absent in Chinese. Although it is uncontrov ersial that Chinese does not morphologically encode tense, there are several other ways in which temporal information can be encoded (Smith&Erbaugh, 2005). Chinese is an aspect system language which marks aspect. On the contrast, English is a tense system languag e which marks tense. In our review of languages considered in this study, the main focus will be on aspect system and tense system which are illustrated by Chinese, English and Korean. The author will illustrate that the tense and aspect system of Chinese is different from that of Korean and English. Our argument in this paper focuses on three categories which can be referred to as the present, past and future. In chapter one, the motive of re search that difference of aspect and tense expression in Chinese, English and Korea was introduced and the course of this research was mentioned. A contrasting study was conducted in chapter two. As for contrasting the characteristics of three languages, the author hope that this paper would help to learn Chinese, English or Korean easily.

교수자는 학습자 모국어의 음운현상들을 제대로 알고 있어야 학습자의 모국어와 학습 목표 언어 사이의 간섭 현상을 파악해서 올바르게 교육 할수 있다. 교수자가 학습자의 모국어와 학습 목표 언어의 차이점에 대해서 교수하지 않는다고 해도 음운현상을 교수하거나 오류를 고쳐줄 때 유용할 것이다. 이러한 견해를 근간으로 하여 본 연구에서는 낱 음절의 발음보다는 음운현상에 대해 관심을 두고자 한다. 이를 위해 중국어, 일본어, 한국어의 음운현상을 살펴보고 그 차이점에서 학습자들의 오류를 예측해보고 학습자들의 실제 한국어 발음을 녹음해서 한국어 음운현상의 오류를 살펴봄으로써 학습자들의 한국어 음운현상 사용에 대한 실태를 점검 할 것이다. 중국어와 일본어를 선택함은 세 언어에 비슷한 음운현상이 존재하기 때문이고, 현재 가장 많은 학습자가 한국어를 배우고 있기에 필요성이나 유용성 입장에서도 그 이유를 말할 수 있으리라 본다.