본 연구는 GOD 4N 리더십코칭모델을 활용하여 크리스천 유아교사를 위한 리더십코칭 프로그램을 구성하고 그 적용 효과를 분석하기 위하여 2가지 연구 문제를 설정하고 수행하였다. 연구문제 1은 GOD 4N 리더십코칭모델을 활용하여 크리스천 유아교사를 위한 리더십코칭 프로그램을 구성하는 것으로, 본 연구를 통해 5시간의 워크숍과 다자간 통화방식 및 52개의 받은말씀카드를 활용한 5일간의 ‘받은말씀선생님코칭’이 개발·구성되었으며, 프로그램은 ‘캐롤리더선생님’으로 명명되었다. 연구문제 2는 GOD 4N 리더십코칭모델을 활용하여 구성된 프로그램의 적용 효과를 확인하는 것으로, ‘153 coaching paper’의 사전-사후 검사를 통한 양적분석과 ‘받은말씀선생님코칭’의 내용을 Word Cloud 방법으로 해석한 질적분석의 두 가지 방식으로 이루어졌다. 그 결과, 크리스천 교사집단에게 유의미한 효과가 확인되었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 하여 유아교육기관과 교회학교 부모를 대상으로 한 실행이 이루어지도록 관련 연구가 지속 되어 크리스천 리더십코칭에 대한 이론적 확장에 기여해야 하고, 실천적 입장에서 크리스천 리더십코칭에 대한 지식과 기술의 학습이 단계적으로 투입될 수 있는 연구가 추가로 필요하다.

본 연구는 NLP이론에서 제시한 표상체계에 대한 내용을 기반으로 성인의 선호표상체계를 효율적으로 확인할 수 있는 검사 도구 개발 연구이다. 이는 아동복지실천에 있어 아동에게 의미 있는 성인인 부모 또는 교사가 양육 및보육 의상황에서 신속하고 객관적으로 자신의 선호표상체계를 확인함으로써 자신과 아동을 비롯한 타인의 선호표상체계를 이해하게 한다. 나아가 서로가 적합한 상호작용을 함으로써 상호이해와 교감을 증진시키는데 의의가 있다. 이를 위하여 본연구에서는개발연구(developmental research)의방법을 적용하였다. 연구 절차에 따라 분석 단계에서는 선행연구 분석을 시행하였으며, 설계 단계에서는선호표상체계를 확인 할 수 검사도구의 구성과 검사 문장 및 이미지를 개발 하였다. 또한 개발 단계에서는 검사도구 1차설계안에 대하여 전문가 검토를 실시하였고, 연구대상 성인 21명에게 2차 설계안에 대하여 파일럿 검사 1차로 검사 도구를 활용하게 한 후, 워크샵을 진행하여 발견된 수정 및 보완 요소를 수정・보완 하여 개발을 하였다. 이후, 성인50명에게 파일럿 검사2차로 검사 도구를 활용하게 한 후, 워크샵을 진행하였다. 마지막으로 발견된 수정 및 보완 요소를 반영하여 최종 검사 도구를 개발하였다.

유아교사의 NLP 선호표상체계에 관한 본 연구는 유아-교사, 교사-교사 상호작용을 NLP이론의 표상체계 관점에서 살펴봄으로서 유아교사가 자신의 선호표상체계에 대한 이해를 바탕으로 적절한 상호작용과 교육을 제공하게 하는 데 의미 있는 연구이다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 연구 문제를 유아-교사의 상호작용에서 나타나는 선호표상체계의 활용은 어떠한가? 와 동료교사 상호작용에서 나타나는 선호표상체계의 활용은 어떠한가? 로 설정하였으며, 이에 33명의 유아교사를 대상으로 선호표상체계의 활용을 확인하기 위하여 NLPia선생님코칭 워크숍을 실시하였으며, 워크숍에 참석한 교사를 대상으로 두 종류의 개방형질문지를 사용하여 조사하였다. 두 가지 개방형질문지 중 하나는 유아-교사 간의 상호작용을 하루일과의 관점에서 살펴보는 질문지이며 또 다른 하나는 교사간의 상호작용을 동료멘토링 중 전문적 지지와 개인의 정서적 지지 관점에서 살펴보는 내용으로 구성하였다. 또한 보다 명확한 자료 수집을 위하여 질적 연구방법의 하나인 심층인터뷰를 실시하였으며 조사를 통해 수집된 자료를 분석하였다. 연구결과 유아교사가 유아의 상호작용과 교사간의 상호작용에서 선호표상체계에 따른 상호작용 특성이 나타나는 것으로 확인되었다.