본 연구의 목적은 간호 교육의 교수 수준을 향상시키기 위한 관리 방법을 모색하는 것이며, 응급 간호를 예로 들어 간호학전문교육과정 에서 PDCA 관리시스템을 응용하기 위한 것이다. 교육 프로그램 작 성(Plan), 구체적인 교육교수 실시(Do), 교육효과에 대한 형성 평가하 는 동시에 교육효과의 피드백(Check) 및 교육실시방안의 총결과수정 (Action) 4단계로 이루어진다. 끝임 없이 새로운 PDCA 순환을 통해 간호학의 교육품질을 최적화 실시하였다. 우리학교를 선택함에 2019년 1월-6월 및 2019년 7월-12 월 두 차례로 나누어 간호실습에 참가한 간호생이 각 50명, 컴페어팀 및 관찰팀으로 설정되었다. 컴페어팀은 전통교육법을 응용해 간호교 육을 진행하고 관찰팀은 간호교육에서 PDCA 순환법을 적용하였다. 두 팀 실습간호생의 종합능력테스트 정황 및 교육만족도를 비교한 결과 관찰팀 간호생의 이론적 지식, 기초 간호 기능, 전문 간호 기능 과 종합 간호 기능 등 각 방면의 성적평가는 컴페이팀 보다 높았다. 그 외에 간호교육에 대한 총 만족도도 컴페이팀 보다 훨씬 높았다. 이렇게 실행한 결과 PDCA 관리방법을 응용해 간호학 전문 교사팀 의 교육능력을 향상시키는 동시에 간호학 교육품질을 향상 촉진해 간호 인재를 배양하고 능력을 강화시킬 수 있을 것이다.

이 연구에서는 간호 교육의 교수 수준을 향상시키는 방법을 모색하고자하며 간호 교육 과정 에서 PDCA주기관리방법을 적용하여 간호 전문 과정의 교육 과정을 전문 교육 계 획 (Plan), 특 수 교육 및 교수 구현 (Do), 교육 효과의 형성, 교수 효과의 피드백(Check) 및 교육 및 교육 품질 의 최적화를 달성하기 위해 PDCA주기의 지속적인 재진입을 통 해 간호 재능 훈련 프로그램 (Action) 개정은4 가지 단계, PDCA 관리 방법의 적용은 간 호 전문 교사의 교수 능력을 향상시 키고, 또한 간호 교육의 질적 향상을 촉진하고 간호 인력 양성의 질을 향상시키는 것입니다.